智力七巧板科普系列活动（PPT 83页）.ppt

智力七巧板科普系列活动智力七巧板科普系列活动专题培训 二、如何、培训学生二、如何、培训学生 第一节：演变发展史第二节：按样拼图第三节：按图分解第四节：专题设计第五节：观察创造第六节：举一反三第七节：一图多拼第八节：多副组合1 1、首先讲一下、首先讲一下“七巧七巧””的来的来源源 2 2、传统七巧板的来历、传统七巧板的来历————七星案几七星案几 七巧板是中国著名的拼图玩具，广泛流传于世界各国传统的七巧板是中国著名的拼图玩具，广泛流传于世界各国传统的七巧板是从七巧板是从我国宋代的我国宋代的我国宋代的我国宋代的““““燕几图燕几图燕几图燕几图””””演变而来的，设计原理出自演变而来的，设计原理出自西西西西周时代的周时代的周时代的周时代的““““勾股法勾股法勾股法勾股法””””距今已有距今已有30003000多年，最后成熟时代在多年，最后成熟时代在明末明末明末明末清初第一节 演变发展史 明、清时的传统七巧板是在明、清时的传统七巧板是在““七星案几七星案几””制作基础上应制作基础上应用了用了““勾股之形勾股之形””、、““三角相错三角相错””的原理设计而成，主的原理设计而成，主要有三类：要有三类：方式、燕式、蝶式。

方式、燕式、蝶式方式、燕式、蝶式方式、燕式、蝶式 3、明、清时的传统七巧板 是在传统七巧板基础上引入了现代高等数学的几何学、拓朴学、线性规划原理由图形科普学家楼楼珠珠球球老师设计而成的它的外观看似简单，实则与传统的七巧板大不相同，拼装起来奥妙无穷，创造天地无限广阔 4、现代智力七巧板 智力七巧板智力七巧板 传统七巧板传统七巧板与与A、区别：现代智力七巧板与传统七巧板的外形区别在于：现代智力七巧板首次引用了弧弧形形，动物的外形曲线，也就是圆圆和和半半圆圆而，传统七巧板仅仅是边、角边、角B、内涵：现代智力七巧板的内涵主要包括两个方面：一一是是形形，一组七巧板它能拼出2000多种形态各异的图形；另外，还可以用两组或两组以上七巧板进行生活场面、寓言故事、生活场景、体育活动的创造和设计；二是数二是数C、组拼原则：一是七块板都要用上，不能少一块；二是必须平放，不能竖着；三是不能把一块重叠在另一块板上 教学内容：拆封教学内容：拆封——游戏游戏——按按“样样”拼图拼图——还原还原教学目的：通过正确拼图，主学生初步感受七巧板千变万化的乐趣，促进学生的想象能力和观教学目的：通过正确拼图，主学生初步感受七巧板千变万化的乐趣，促进学生的想象能力和观察能力的提高，也有益于学生养成做事认真、细致的好习惯。

察能力的提高，也有益于学生养成做事认真、细致的好习惯第二节 按样拼图第三节 按图分解教学步骤：出示观察教学步骤：出示观察——组拼组拼——瞬间提示瞬间提示——再瞬间提示再瞬间提示——再次组拼再次组拼——学生口述或简笔画学生口述或简笔画 教学目的：让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的几张卡片，熟悉各拼板之间的几何关系，初教学目的：让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的几张卡片，熟悉各拼板之间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞技意识步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞技意识第四节 专题设计教学步骤：确定教学步骤：确定““主题主题””—出示观察出示观察—分组设计分组设计—收集图案收集图案教教学学目目的的：：通通过过以以专专题题的的形形式式，，训训练练学学生生、、激激发发学学生生的的表表现现欲欲望望，，从从而而达达到到培培养养学学生生的的想想象象能能力、观察能力、概括能力及创新意识力、观察能力、概括能力及创新意识第五节 观察创造教学步骤：出示观察（形象图）教学步骤：出示观察（形象图）—回忆（意象图）回忆（意象图）—创造创造教学目的：通过本节课的学习，有益于提高学生的抽象思维能力，促进形象思维向抽象思教学目的：通过本节课的学习，有益于提高学生的抽象思维能力，促进形象思维向抽象思维的转变，有且于提高他们的审美情趣。

维的转变，有且于提高他们的审美情趣第六节 举一反三教学步骤：组拼教学步骤：组拼““一一””——比较比较——移动移动——形成形成““二二”“”“三三””等等教学目的：通过移动、比较、，就可以达到创新的目的，能够满足学生强烈的表现欲望，教学目的：通过移动、比较、，就可以达到创新的目的，能够满足学生强烈的表现欲望， 且能激发他们去表现大自然和生活中的事物，培养他们的创新意识和发散性思维且能激发他们去表现大自然和生活中的事物，培养他们的创新意识和发散性思维第七节 一图多拼教学步骤：出示多个图案的组拼方法教学步骤：出示多个图案的组拼方法—选择图案选择图案—设计设计—检验结果检验结果教学目的：是为了训练学生运用已经掌握的技巧，进行熟练的组拼，也是为了拓展学生的收敛教学目的：是为了训练学生运用已经掌握的技巧，进行熟练的组拼，也是为了拓展学生的收敛性思维和应变能力同时也培养了学生学会运用多种方法解决同一问题的能力性思维和应变能力同时也培养了学生学会运用多种方法解决同一问题的能力滑滑 梯梯第八节 多副组合。