山东省邹平县实验中学七年级语文下册 第一课《从百草园到三味书屋》课件（2） 新人教版.ppt

• 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆 了解《朝花夕拾》• 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆作者童年、少年时代生活的写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事对于《朝花夕拾》全集的写作缘起和本意，鲁迅有过明确的说明他在《朝花夕拾·小引》中说道，这本散文集是在北京至厦门这段时间写的，在广州编定，其时正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”，来排遣寂寞《朝花夕拾·小引》还说明，原来集名是“旧事重提”，后改为“朝花夕拾”这组散文，正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上的那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。

所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵拾来自赏，可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌ǎ正音正字•确凿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ） 轻捷（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ）珊瑚（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食 （ ） 竹筛 （ ） 秕谷 （ ） 窦 （ ）人迹罕至（ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博 （ ） 人声鼎沸（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）Záo qíshènjiélíngmáocháncuánshān hú huōliǎn suǐ mòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútì tǎng理清文章思路理清文章思路：以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （（9））百草园的生活（百草园的生活（1—8））三味书屋的生活（三味书屋的生活（10—尾）尾）•乐景：百草园的景物 •乐闻：美女蛇的故事•乐事：雪地捕鸟碧绿的菜畦碧绿的菜畦 光滑的光滑的 石井栏石井栏高大的皂荚树高大的皂荚树 紫红的桑椹紫红的桑椹长鸣的鸣蝉长鸣的鸣蝉 肥胖的黄蜂肥胖的黄蜂轻捷的叫天子轻捷的叫天子 低唱的油蛉低唱的油蛉弹琴的蟋蟀弹琴的蟋蟀 蜈蚣蜈蚣喷出烟雾的斑蝥喷出烟雾的斑蝥 像人形的像人形的何首乌何首乌木莲木莲 又酸又甜的覆盆子又酸又甜的覆盆子 百草园的自然景物百草园的自然景物何首乌的根何首乌的根覆盆子覆盆子“不必说不必说 ……也不必说也不必说……”“单是单是……”整体整体局部局部写作顺序写作顺序菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物何首乌和木莲何首乌和木莲︷︷高高低低低低高高态态静静态态动动作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，，这这是是什什么么写写法法？？起起什什么么作作用用？？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣先抑后扬，欲扬先抑先抑后扬，欲扬先抑扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九九个个表表述述动动作作的的词词，，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用——对这段生活的深情对这段生活的深情2、书塾的先生是一个怎样的人？、书塾的先生是一个怎样的人？3、为使人物形象生动，作者对先生进行哪些方、为使人物形象生动，作者对先生进行哪些方面的描写？面的描写？——外貌、神态、动作、语言外貌、神态、动作、语言1、三味书屋的陈设是怎样的？你能、三味书屋的陈设是怎样的？你能用平面图画出来吗？为何中年的鲁迅用平面图画出来吗？为何中年的鲁迅还记得这样清楚？还记得这样清楚？质朴方正4、、“他有一条戒尺，但是不常用，也他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用有罚跪的规则，但也不常用”这说明先这说明先生是一个怎样的人？生是一个怎样的人？——对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。

明思想4.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？提问怪哉虫一事；到小园溜玩； 偷偷地描画枯燥无味；单调无聊。