《小动物过冬》的教学反思.docx

Word《小动物过冬》教学反思《小动物过冬》教学反思1 《小动物过冬》是一篇童话故事，叙写了燕子、青蛙、蜜蜂商议 过冬的事通过动物之间的对话，告知我们小燕子要飞到南方过冬，青蛙预备吃饱了钻进泥土里过冬，蜜蜂则储存蜂蜜在蜂巢里过冬表明不同动物具有不同的过冬方式，体现了小动物之间的相互关怀新课程指出：“学校语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习和工作、生活奠定基础所以依据教材的特点和同学的身心进展认知规律，我确定了如下教学目标： 1、认知目标：熟悉本课的5个生字，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物不同的过冬方式 2、力量目标：通过分角色、有感情地朗读课文理解课文内容培育学习的阅读分析力量和语言表现力 3、情感目标：通过合作探究和情境教学中的角色扮演，激发同学的学习爱好，让同学溶入童话世界，化“物”为我，感受伴侣间的关爱 4、创新目标：让同学全员参加，公平对话，鼓舞他们开阔视野，拓展思维，去发觉自然界中更多的神秘 在详细教学过程的设计中我是这样做的： 首先第一个环节是谈话导入 切入主题我问孩子们：同学们，凉快的秋天过去了，寒 ……此处隐蔽12284个字……很多问题，如何满意同学的奇怪   心呢？经过大家争论，上网，查阅课外书、询问家长等多种方式他们了解了更多的关于小动物过冬的学问。

有的同学在网上查到了“燕子到了冬天为什么要南飞”、“燕子南飞飞到哪里”、“青蛙冬眠时怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是由于冬天到来了，而是由于气温下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照样冬眠”、“小蜜蜂冬天为什么不会被冻死”等等许多好玩的资料让他们在信息技术关心下体验到胜利的喜悦 尤其是在分角色朗读时，生动形象，让人意想不到的是对话中很多内容都是课本上所没有的，还不就是新的教学资源吗？ 　　三、教学中注意语文综合素养的提高 学好语文的基本规律是“三分在课内，七分在课外”，应以教材为中心开展“辐射式”语文教育，让同学在活动中学语言、用语言，使" target="_blank"课件的阅读教学与课外的综合性学习、口语交际、写作练习有机地整合在一起，从而提高同学的语文综合素养例如我在教学开头，首先熟悉三种可爱的小动物，让同学与他们打招呼，这无形中熬炼了口语，练习了表达；在让学习练习用“商议 ”、“温和”造句时，扩展了对词的使用；在做“钻”的动作时，让孩子们体验了字的意思，引出了“刻苦钻研”这一成语，以上环节的设计，活化了同学的学习动机，降低了学习的难度，同时让他们感到学习成果具有很强的“有用性”，将课文内容的理解与同学共性化的愿望、想象奇妙结合。

因此说，我们作为老师应留意在课内呈现出语文课内外有机整合的大语文环境 总之，语文课应是一个多元艺术元素的综合体，在课堂的拓展训练中，老师恰当的语言和敏捷的教法是“拓展”的阳光雨露，只有具备了这些条件，同学创新思维的种子才会发芽、生长，才会绽放出绚丽的创新之花 - 3 -。