《咏柳》教学设计[1065].docx

《咏柳》教学设计项城市秣陵镇东街小学：吴秋丽教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情2、学会4个生字，会认2个生词3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗培养学生自学能力和欣赏美的能力教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色教具准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，初感诗境——感知美 1、课前唱歌《春天在哪里》[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣]2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下+》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》 5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏6、自由读诗，要求借助拼音读准字音7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。

二．交流切磋，诵读求悟——品味美1、指导学习第一、二句1）通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：（2）（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹（（4）指名读老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦 2、合作学习第三、四句1）和同桌一起读三四句多读几遍，读出感情2）学生自读3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情4）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？ 4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

三、分组活动，熟读成诵——抒发美师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组根据自己的爱好自由选择小组 2、学生分组讨论、创作表演教师巡回指导，启发学生开阔思路）3、分组展示表演1）诗朗诵组；（2）表演组：（3）图画组：（4）写作组：4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？ 四、总结写法，网络拓展——延伸美1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？ 2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集3、作业：画一幅春景图 五、板书设计 咏柳 唐 贺知章 碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出， 二月／春风似／剪刀。