弟子规有关的方案倡议书.doc

在上学期的教育活动中，老师及家长们发现孩子们在感恩教育中变了，有的孩子见衣服脏了，自己动手洗；有的看到父母累了，能主动为父母倒水端饭；有的家庭条件不好的孩子见父母挣钱不容易，就改掉了乱花零用钱的毛病据老师们反映，学生家长均表示，孩子学了《弟子规》以后变化比较大，变得懂事了，而且他们觉得家长也可以从中学到一些教育孩子的方法据了解，开学第一周的班会上，该校各个班级还举行了以“学习弟子规、践行弟子规”为主题的新学期倡议活动班主任们对这项教育工作高度重视，班会课上，各位班主任尽显风流，课堂异彩纷呈有学生们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，有感人的故事展示，也有精彩的《弟子规》情景剧表演，让人充分领略到了国学经典的艺术魅力，也深深感染了在场的每一位学生一．师生共背，体会经典今年 3 月份刚开学，我就在班开设了师生同背《弟子规》栏目，为了调动学生的积极性，背诵前我总从网上找出相关故事，通过小故事让学生明白一句话的含义，便于学生理解比如在讲到“冬则温 夏则? 晨则省 昏则定”时，给学生解释完之后，再通过给学生讲周文王当皇帝之前每天三次向父母问候，父母生病了他会很伤心，父母心情不好他也会安慰父母通过这个故事让孩子意识到该如何对待父母。

不仅如此，我总是在学生背诵之前把《弟子规》上的内容背熟，然后背给孩子们听，或许我的表现激励了他们，他们也在努力背诵就这样我与孩子们一起打开《弟子规》这扇窗，与先哲进行心的交流，把文明风，礼仪风带入校园的每个角落 二．持之以恒，知行统一三．家校联系，共同成长家长是孩子的第一任教师，对孩子的成长起到至关重要的作用在学习弟子规之前我给家长写了一封信，内容如下：好习惯可谓成功的轨道良好的行为习惯可以影响一个人积极的人生态度，健康的生活方式当前的孩子是独立性、自主性明显增强的一代但也应该看到，在促进独生子女独立和自主意识及行为形成的过程中，无论是家庭还是学校都还存在一定的误区《弟子规》是一本操作性很强的经典读物其中要求学生在日常生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在行为举止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在与人交往中谦逊有礼，善于向他人学习，倡导学生拥有一颗感恩的心这些都是我们共同期望孩子养成的一些可贵的品质因此，我班决定从本学期开始，开展《弟子规》国学教育在此期间，我们希望得到您的协助配合，请您经常听听孩子背诵《弟子规》，并让孩子解释古文的含义；在孩子有进步的时候给予及时的表扬和鼓励，促使其行为转化为习惯；及时记录孩子成长的点点滴滴。

相信在学校和家庭的共同努力下，我们的孩子会在学习古文化中增长见识、增加涵养，并从中吸取智慧，成为一个具有优雅性情和敦厚人格、气质的高素质人才比较欣慰的是许多家长也十分赞同学习《弟子规》并且积极与我配合，在学习过程中我还不定期的通过校讯通与家长联系，及时表扬先进在《弟子规》的影响下我发现孩子们变了：往地面扔东西的少了，主动拾纸片的多了;在走廊里打打闹闹的少了,安安静静学习的多了,一切的变化只因为他们有了做人的行为准则. 《弟子规》为中华传统文化经典，学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的基础老师们、家长们让我们行动起来——传承中华美德，提高学生的人文素养，一起努力加油吧！ “读经典、学做人”——学习《弟子规》活动实施方案　　为了进一步弘扬中华传统文化，加强青少年思想道德建设，帮助全校师生养成“ 孝敬父母、尊敬 长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德，形成健康的人格，构建良好的校 风乐亭县第三实验小学决定从 2010 年 9 月起，开展“读经 典、学做人 ”——学习《弟子规》活动，特制订实施方案如下：　 　一、指导思想：　 　为传承国学经典，发扬中华民族优良传统，更好地推动学校开展行为规范养成教育，从 2010 年 9 月开始，学校将在全校师生中开展学习、宣传和践行《弟子规》系列教育活动，引导少年儿童诵读、践行《弟子规》，以此树立明确的价值观念、养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，知礼明行，提升素质。

　　二、总体思路：　 　成立以校长为组长，分管德育工作的副校长为副组长，具体工作大队部抓落实，其他行政领导、年级组长任组员的《弟子规》活动领导小组有计 划、有布置、有 检查、有落实、有 总结 广泛深入全面地开展学习、宣 传、 贯彻和落 实《弟子规》的系列教育活动　 　三、活动内容:　 　1.读《弟子规》，习行为规范　 　各班利用早读、班会或语文、思品等学科课前三分钟，诵读《弟子规》，并设立 “弟子规课堂” ，通过讲故事、表演、观看相关故事动漫作品等形式理解弟子规内涵，明确礼仪规范，形成良好的道德礼仪习惯，在学校形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围　 　2.学国学经典，受思想滋养　 　在学习《弟子规》之外，根据不同年龄层次，选择性学习《三字经》、《千字文》、 《论语》、 《增广 贤文》、 《大学》、《中庸 》、《老子》等国学经典，让学生在传统文化的熏陶中，真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养　 　3.设“文化讲堂”，启人生智慧　 　邀请相关专家、学者举办系列讲座，讲解传统文化，给予人生启示营 造校园传统文化良好氛围　 　4.携家长参与，促家校合力　 　根据活动内容需要，各学校通过家长学校向家长介绍学习国学经典的意义及有关文明礼仪知识，促进家长参与、配合学校教育活动。

　 　5.辟学习专栏，享学习成果　 　依托大队部活动，开辟活动专栏，提供《弟子规》学习与培训相关资料，相互交流教育活动案例，活跃教育活动　 　四、活动要求：　 　（一）统一思想，加强领导　 　学校成立以校长为组长的学习《弟子规》教育实践活动领导小组，分别召开班子会、班主任会议及全体教职工会议，开展“ 读经典，学做人” ——学习 《弟子规》 活动动员大会使全体教 职工深刻理解和认识学习、 实践 《弟子规》活动的目的、意义，增 强 推动这项工作的积极性和主动性 　　（二）认真组织、顺利实施　 　《弟子规》教育活动是学校校德育工作的一项重点内容，是小学生行为规范养成教育的重要载体，各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促各位教师要紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《弟子规》教育　 　（三）加强宣传、营造氛围　 　各班要进一步加强班级文化建设，广泛开展校园、家庭阅读活动利用校园墙面、宣传栏等张贴历代名人画像、格言警句或举办国学经典长廊宣传活动等，营造出浓郁的校园活动氛围。

　 　（四）安排课时、保证师资　 　要从实际出发，结合地方课程、校本课程、班队活动、学科教学等课程实施，安排好国学经典诵读教育活动课时，保证教育活动充足时间同时发挥艺术科教师及社会国学教学师资的作用，形成切合本校实际的教育活动师资队伍　 　（五）讲究方法、注重效果　 　要挖掘生活中的国学教育因素，与实践活动、传统节日、班队活动结合，要整合学校、家庭、社会的力量和资 源，做到课堂教学和课外诵读相结合，要采用适合国学学习和学生喜爱的教学策略和方法，开展丰富多彩、形式多样的文化艺术活动，如朗诵比赛、知识问答、书画展览等，倡 导生活化、活动化、故事化、体 验 化、兴趣化， 让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励，提高教育效果　 　活动实施：　 　第一阶段　 　（一）教职员工方面　 　1. 全体教职员工全员普及《弟子规》，利用学习时间观看复旦大学钱文忠教授《解读弟子规》光盘；并由学校统一购买，全校教师人手一册钱教授的《解读弟子规》一书，认真阅读，从思想深处领会《弟子规》精髓；将“读经典，学做人 ”活动情况及内容及时刊发在我校的《雏鹰校报》及乐亭三小教育网上　 　2. 全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》思想内涵。

45 岁以下的全体教职员工要求背诵，全体教师要求能够讲解《弟子规》的文字含义和思想内涵　 　3.相关科目编写出《弟子规》学习的校本教材语文教师承担起教授《弟子规》的主要任务，音乐学科编辑校本教材《弟子规歌曲集》　 　4、工会制定教工文明用语和文明教态规范　 　（二）学生方面　 　1、发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室、校园内外，营造学习《弟子规》的浓厚氛围　 　2、学校召开开学典礼暨“读经典，学做人”学习《弟子规》活动动员大会，使全体师生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性　 　3、各班主任制定本班《弟子规》学习计划，提出“ 每日读一句”、“每周背一节 ”、“每日听一遍”、“每周记一篇” 的要求　 　4、结合教师节、国 庆节、中秋 节等节日开展《我与弟子规》《行孝好孩子》《友爱你我他》等主题活动，培养学生自主、自立、自信、自强的品格和积极健康的心理素质　 　5、走向社会和社区，宣讲《弟子规》， 为我县全国文明城建设推波助澜 　　（三）家长方面　 　1、向家长宣讲我校开展的此项活动，使家长能配合学校创设良好的家庭教育氛围.为活动的有序开展打下良好的基础　 　2、能与孩子共同学习诵读《弟子规》，并督促学生完成第一阶段的背诵任务。

　　3. 能主动的阅读《弟子规》方面的书籍，并和学生共同交流　 　4、积极参加学校开展的各项有关活动　 　5、有意识的践行《弟子规》，为孩子做出表率　 　6、帮助学生查找各种资料，以利主题活动的开展　 　第二阶段　 　（一）教职工方面　 　1、通过专家讲座， 阅读相关书籍，深入 领会《弟子规》的思想内涵，并积极将其精髓内化为自己的行为　 　2、上交学习《弟子规》的心得体会　 　3、开展教师学习《弟子规》知识竞赛活动　 　4、学习工会制定的乐亭三小教工文明用语和文明教态规范，并对规范提出合理化建议　 　5、适时进行提升层次教育，组织收看金正昆教授所讲的教师礼仪系列讲座，以提升我校教师的整体形象　 　6、班主任教师交流本班学习《弟子规》的经验与作法，相互学习和借鉴　 　（二）学生方面　 　1、吟咏传声——开展《弟子规》朗读、背诵比赛等活动，对学生背诵情况进行检查督促　 　2、智慧人生——《弟子规》知识竞赛　 　3、书画传情——举行《弟子规》书画大赛及展示，调动学习兴趣4、学唱《弟子规》系列歌曲及感恩歌曲　 　5、开展《弟子规》黑板报比赛，在班级中营造浓郁的学习氛围　 　6、学校举行“ 读经典，学做人”主题大队会　 　7、成立学习《弟子规》幸福人生讲堂，请校外员对学生进行传统文化教育，法制教育，交通安全知识教育。

　 　8、开展《“谨”助我成长》、《诚信伴我行》主题中队活动，和语文教学结合积累有关的名言警句，诗词歌赋，并开展与其相关的征文活动9、深入社区、公园、广 场，开展“ 我是乐亭小主人 ”文明大行动　 　（三）家长方面　 　1、父母和孩子各自围绕《弟子规》学习给家庭带的变化开展书信交流，增进 父母与孩子之间的情感交流　 　2、总结孩子在家情况，并形成文字，与班主任老师适时沟通，使教师能及时了解学生在家中践行《弟子规》的情况　 　3、帮助学生查找有关《弟子规》的故事，为下一阶段故事比赛做准备 　　4、帮助学生查找各种资料，以利主题活动的开展　 　5、“幸福家庭我做主”师生家长座谈会　 　6、帮助学生寻找身边的孝亲爱幼、诚实守信、仁义助人的人和事，要求孩子向他们学习　 　第三阶段　 　（一）教职工方面　 　1、开展“幸福工作，快乐生活”教师大讲堂，由学校选派骨干教师主讲“ 幸福人生 ”系列讲 座 　　2、班主任开始收集汇编落实《弟子规》案例故事集　 　3、继续组织收看金正昆教授所讲的教师礼仪系列讲座　 　4、教师践行《弟子规》座谈会　 　5、教师学习《弟子规》心得征文　 　（二）学生方面　 　1、讲《弟子规》故事比赛。

　 　2、《弟子规》系列。