Unit4第4课时.doc

Section B 第4课时（2a~2c）类别学习重点重点单词tidy, but, our, everywhere, always重点短语in the bookcase，be tidy重点句式1. Gina’s books are everywhere. 2. Gina always asks. 3. I’m tidy, but Gina is not. 课前预习写一写1. 整洁的 tidy 2. 但是 but 3. 我们的 our 4. 到处 everywhere 5. 总是 always 译一译在书柜里 in the bookcase 背一背1. 吉娜的书到处都是Gina’s books are everywhere. 2. 吉娜总是问Gina always asks. 3. 我爱整洁，但吉娜却不I’m tidy, but Gina is not. 新课导入1. 教师介绍自己的房间参考案例：I have a nice room. I’m tidy. My books are in the bookcase. My baseball is under the bed. …2. 教师问学生。

T：Where are your books in the room? S: They are in my bookcase. T：…3. 学生互问，然后教师纠正学生的发音新课展示【完成教材2a~2c的教学任务】1. 教学2a让学生看2a的图，写出图中他们知道的物品名称2. 教学2b阅读2b短文, 回答问题：（1）Is Kate tidy? （2）Is Gina tidy? （3）Where are Gina’s books? 3. 放课文2b录音，让学生跟读4. 教师根据学生掌握情况对重难点进行讲解5. 让个别学生朗读课文6. 教学2c教学生根据2b中凯特和吉娜拥有的物品及其位置完成表格2c7. 让学生根据2c表格中的信息进行问答典例参考A: Where are Kate’s books and tapes? B: They are in the bookcase. 【语法提要】1. butbut是连词，可以连接两个并列成分（单词、短语或并列分句），表示前后意义上的转折或两种情况的对比，意为“但是，然而，可是”例句: My books are on the desk, but hers aren’t. 我的书在书桌上，但是她的（书）不在。

拓展: but的用法：（1）连接两个并列成分或两个并列分句，意为“但是, 然而”例句: I am tired but happy. 我很累却很开心2）用于道歉的表达之后，引起一个分句，此时but本身无意义例句: Sorry, but I have to go. 对不起，我必须走了3）用在某些否定语后，表示“只……”例句: She knows no languages but Chinese. 她只懂汉语2. everywhereeverywhere为副词，意为“处处; 到处; 各个地方”，相当于“here and there ”例句：In spring, we can see flowers everywhere. 在春天，我们到处都能看到花The balls are everywhere. 球到处都是拓展：当everywhere用于否定句中时，是不完全否定，表示“并非处处都”例句：You can’t be pleased everywhere. 你不可能在任何地方都心情舒畅3. alwaysalways作副词，意为“总是, 始终，永远”，常用在一般现在时中，表示动作发生的频率例句：The girl is always late for school. 那女孩总是上学迟到。

She always likes to ask why. 她总是喜欢问为什么拓展: always 与 be 动词连用时，放在be动词之后;与实义动词连用时，则放在实义动词之前例句: He always gets up late. 他总是起床晚活学活练（ D ）1. I’d like to go with you, ________I’m too busy. A. or B. and C. so D. but（ A ）2. My sister ________ goes to bed early（早） because she needs a lot of sleep（因为她需要很多的睡眠） every day. A. always B. sometimesC. hardly D. never3. 根据汉语提示，完成句子We can see litter（垃圾） everywhere （到处）. 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容教学反思本课时需要教会学生弄清and和but的区别对于短文的学习, 一定要让学生多读，最好让学生背诵短文。

写作是建立在大量的阅读和背诵的基础之上的教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：4。