聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准.doc

附件3聊都市初中学生综合素质评价级别评估参照原则一、道德素养维度的级别评估 （一）有关证据项目要素具体体现实证材料道德素养爱国爱家乡尊重国旗、国徽、国歌，积极参与升旗典礼；理解国情，有民族自尊心、自豪感；关怀家乡建设1、每学期的班主任期末评语的原始证据；2、每学期的奖励或处分等原始记录；3、担任学校、班级或小组干部的记录，或为同窗服务、乐于助人等方面体现的同窗互评记录；4、为集体争得荣誉的原始证据，如：在校级或校级以上的多种社会活动中的获奖证书；5、参与社会公益活动和社区活动的记录；6、参与法制教育和各项安全教育，遵守规章制度状况的记录尊敬师长团结同窗对师长有礼貌，孝敬父母；与同窗和谐相处，不欺负不戏弄她人，乐于协助她人正直守信考试不作弊；不说谎骗人，不弄虚作假，信守诺言；不做损人利己的事关怀集体珍视集体荣誉；维护集体利益；认真完毕学校布置的劳动任务，做好班级值日工作环保意识理解环保知识，善待自然事物；自觉维护环境卫生；积极参与环保活动自尊自律有进取心；拾金不昧；不乱花钱，不攀比；遵纪守法，善于自制，不打人，不骂人，不染发，不佩带首饰，男生不留长发；遵守交通规则；不看不健康的作品；不进入营业性网吧、电子游戏机室和舞厅；公共场合不喧哗，观看表演比赛做文明观众；社会责任感积极参与力所能及的公益劳动；关怀她人和社会；积极参与社会实践活动（二）评估原则道德素养评估只有合格与不合格二个级别，凡在校期间无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民，均为合格。

对不合格级别的评估应非常谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白的解释二、学习能力维度的级别评估 （一）有关证据项目要素具体体现实证材料学习能力爱好与态度不迟到、不早退、不旷课；自觉、独立完毕作业；上课用心，做好笔记，努力克服学习中的困难1、学业水平考试与考察成绩的原始记录；2、平时学习体现记录，涉及平时作业和体现性评价记录；3、适合自己的学习筹划一份；4、课外阅读的书目和反思笔记一份；5、校级与校级以上，学科获奖记录或证据；6、研究性学习状况的原始记录及代表性成果；学校课程选修、出勤、活动记录以及合计学分；7、在校报、校刊上刊登文章和作品能力与措施有良好的学习习惯；可以独立思考，有创新意识；可以制定有效的学习筹划；善于在学习中总结与反思，能听取教师、父母、同窗等的有益建议并不断改善学习效果平时学习成绩（二）评估原则级别标 准A1、完整提供7条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，充足证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况；3、学习十分认真、课堂上积极积极，作业完毕得较好；4、所学课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；5、各学科平时体现记录均在“良好”以上B1、完整提供6条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，充足证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况；3、学习认真、不缺课，准时完毕作业；4、80%以上的课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；5、各学科平时体现记录80%在“良好”以上。

C1、完整提供5条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，充足证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况；3、60%以上的课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；4、各学科平时体现记录80%在“合格”以上D1、不能积极学习，缺少良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；2、80%的课程平时、学期终结性测评各科成绩为“不合格”；3、各学科平时体现记录80%为“不合格”注：1、体现性评价重要是指平时学习过程中的非学业体现评价，如：学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其他实践活动等；2、对D级别的评估应非常谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白的解释；3、如有上述1—7条以外其她证据，经班级评估小组审校并经学校评估委员会批准也可采用，采用时如何拟定级别，由学校评估委员会决定三、交流与合伙能力维度的级别评估（一）有关证据项目要素具体体现实证材料交流与合伙团队精神乐于参与集体活动1、参与升国旗活动等大型集会的记录；2、一份通过与她人交流合伙共同完毕的代表作品；3、在学校或班级组织的社区活动或社团活动中个人体现的原始记录；4、能评价和约束自己的行为，善于与她人交流和分享，尊重并理解她人，自主地与活动有关的社会机构与个人进行联系的记录。

沟通与分享能评价和约束自己的行为；善于与她人合伙、交流和分享；尊重并理解她人（二）评估原则级别标 准A1、完整提供4条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，充足证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况B1、完整提供3条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况C1、完整提供2条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况D1、很少参与集体活动，团队精神差；2、不能评价和约束自己的行为，不肯与她人交流与分享注：1、对D级别的评估应非常谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白的解释；2、如有上述1—4条以外其她证据，经班级评估小组审核并经学校评估委员会批准也可采用，采用时如何拟定级别，由学校评估委员会决定四、运动与健康维度的级别评估 （一）有关证据项目要素具体体现实证材料运动与健康体质与健康积极参与体育活动，体育课成绩符合《学生体质健康原则》，不自卑、不妒嫉、不偏激，不耍脾气、不顶撞，心理健康1、体育与健康（体育）课程考察成绩和终结性体质健康测试成绩；2、体育课、课间操、体育节的出勤、体现记录；3、校级以上运动竞赛获奖证明；4、参与心理健康课或活动的记录；5、身体检查记录、心理健康教育状况观测记录（2名以上教师评价、鉴定）。

健康生活方式没有不良嗜好，不吸烟，不喝酒，回绝毒品；讲究个人卫生，不随处吐痰，不乱扔果皮纸屑和废弃物（二）评估原则级别标 准A1、完整提供5条规定的证据；2、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到90分及以上；3、每学期参与心理健康课或活动合计4学时以上B1、完整提供4条规定的证据；2、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到75—89分及以上；3、每学期参与心理健康课或活动合计3学时以上C1、完整提供3条规定的证据；2、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到60—74分及以上；3、每学期参与心理健康课或活动合计2学时以上D1、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到60分如下；2、每学期参与心理健康课或活动合计2学时如下注：1、对D级别的评估应非常谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白的解释；2、该方面的级别评估以体育与健康课堂学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的60%为重要根据，参照学生平时锻炼身体和生活习惯体现综合评估级别其中体育与健康课堂学习成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，社会适应五个领域构成；体质健康检测成绩由身体形态、身体机能和身体素质三个测查项目构成。

用百分制计算，以级别方式体现；3、凡参与县级以上中学生运动会单项前六名，集体前三名的主力学生，该方面年的评估级别即为A；4、如有上述1—5条以外其她证据，经班级评估小组审核并经学校评估委员会批准也可采用，采用时如何拟定级别，由学校评估委员会决定五、审美与体现维度的级别评估 （一）有关证据项目要素具体体现实证材料审美与体现审美情趣言行仪表符合中学生行为规范；健康的审美情趣；爱惜文物古迹1、运用多种形式进行艺术创作，体现其审美情趣的作品附艺术教师评语）；2、艺术体现性活动测评成绩原始记录；3、参与学校与校级以上艺术活动获得成绩与奖励的证据；4、参与班级、学校等组织的文艺活动的状况记录艺术活动与体现爱好广泛，积极参与文体活动，在美术、舞蹈、书法、体育活动中，发明与体现美；上好音乐美术课，成绩合格（二）评估原则级别标 准A1、能完整提供4条规定的证据；2、艺术体现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分达到85分B1、能完整提供3条规定的证据；2、艺术体现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分达到70-84分。

C1、能完整提供2条规定的证据；2、艺术体现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分达到60—69分D艺术体现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分在60分如下注：1、对D级别的评估应非常谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白的解释；2、该方面的级别评估由三个方面的成绩综合构成：一是艺术课程学习结束时学生艺术体现性活动测评成绩占60%；二是从艺术档案夹中提取的体现其审美情趣的艺术作品占30%；三是学生参与校级或校级以上级别的艺术活动获得成绩与奖励的证据占10%，总成绩用百分制计算，以级别方式体现；3、如有上述1—3条以外其她证据，经班级评估小组审核并经学校评估委员会批准也可采用，采用时如何拟定级别，由学校评估委员会决定；4、参与艺术级别考试达7级以上，该方面年评估的级别即为A等六、创新意识与实践维度的级别评估 （一）有关证据项目要素具体体现实证材料综合实践活动信息技术教育积极参与信息技术、研究性学习、社会实践和社区服务、劳动技术活动，积极探究，获得体验，具有一定的实践能力和综合运用知识的能力1、信息技术、研究性学习、社会实践活动和劳动技术的学习状况及考核考察成绩；2、信息技术、研究性学习、社会实践活动和劳动技术的作品、著作或科技创新类获奖证明；3、社会实践活动方案和报告一份；4、信息技术课和劳动技术课考察成绩（或合计学分）的原始记录。

研究性学习社会实践劳动技术教育（二）评估原则级别标 准A1、完整提供4条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，充足证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况；3、综合实践活动课程考察成绩在“优秀”以上B1、完整提供3条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况；3、综合实践活动课程考察成绩在“良好”以上C1、完整提供2条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证明其在该方面目的中达到的限度与发展状况；3、综合实践活动课程考察成绩在“合格”以上D综合实践活动课程考察成绩为“不合格” 注：1、对D级别的评估应非常谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白的解释；2、参与市级以上信息技术奥林匹克竞赛获得三等奖以上的，该方面年的评估级别即为A等；3、如有上述1—5条以外其她证据，经班级评估小组审核并经学校评估委员会批准也可采用，采用时如何拟定级别，由学校评估委员会决定。