彩墨世界教学反思精编.docx

彩墨世界教学反思彩墨世界教学反思1　　这学期，我依旧是把除了绘画课以外的同一类型的课(比如手工、剪纸、彩墨等)放在一起上，一是为了同学们打算相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深化地实践和思索，也更有利于培育学生们在这一课型中形成良好的习惯而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调整学生们的绘画心情因为这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了所以，我就通过不同的课型来调整学生们的绘画心情，这一做法还是很管用的　　比如这一次《彩墨嬉戏》课中，同学们的热忱很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“簇新”画好第一张的同学，还会得到其次张纸，所以同学们整堂课都在惊慌劳碌的画着，甚至没有时间像平常一样，看看别人画得怎么样值得一提的是，每个班都有几个特殊精彩的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里每次上课望见这些画，心情真是很愉悦彩墨世界教学反思2　　复习中国画学问——初步相识彩墨，观赏彩墨画范作——师生一起探究学习彩墨画用笔用墨的'方法——观赏儿童彩墨画作品——学生尝试创作　　利用中国画范作或中国画工具进行导入，并复习相关的中国画学问，对本课的学习起到有效的铺垫作用。

同时可通过示范、观赏等和学生一起探究中国画的技法，学生在视察、领悟、体验中获得学问与技能　　爱好是最好的老师，用惯了彩色笔和油画棒的学生对中国画充溢了新奇，用彩墨的形式去表现生活的情趣，紧密的联系他们的生活，符合他们的认知特征应利用好这一点，不拘泥于传统的中国画教学，在学习技法的同时，激励学生大胆创新，体验笔墨带来的乐趣彩墨世界教学反思3　　这学期，我依旧是把除了绘画课以外的同一类型的课（比如手工、剪纸、彩墨等）放在一起上，　　一是为了同学们打算相应的美术用具，　　二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深化地实践和思索，也更有利于培育学生们在这一课型中形成良好的习惯而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调整学生们的绘画心情因为这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了所以，我就通过不同的课型来调整学生们的绘画心情，这一做法还是很管用的比如这一次《彩墨嬉戏》课中，同学们的热忱很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“簇新”画好第一张的同学，还会得到其次张纸，所以同学们整堂课都在惊慌劳碌的画着，甚至没有时间像平常一样，看看别人画得怎么样。

值得一提的是，每个班都有几个特殊精彩彩墨世界教学反思4　　在三年级教材中开设了国画教学，我认为小学生学习画国画，首先还是要指导学生驾驭正确的用笔、用墨方法、执笔方法、运腕方法，但既然本课支配的内容是以嬉戏的形式来让学生相识彩墨的，教学中，我留意不将《彩墨嬉戏》一课上成专业技法课，而是尽量加强“嬉戏”口味，从以下三方面培育和提高学生作画的爱好和质量：　　了解中国画的水墨之妙，增加学习爱好：如以故事的形式讲解画家齐白石笔下自由游戏的虾，以及他的绘画艺术之路，来激励学生仔细学画的信念和决心　　注意对学生想象实力的培育，少一些绘画技巧的要求：我每次教授学生接触中国画时，看到他们的作品总有眼高手低的现象：理论上知道用笔用墨的方法，但实际操作中却很难一下驾驭水墨浓、淡、干、湿的改变，但是他们大胆的线条，艳丽的色块，包含着丰富的想象潜能，于是我就激励学生在“继承传统”的基础上“推陈出新”，画出有特性的中国画　　挖掘生活题材，激发创作热忱：艺术来源于生活在国画创作中，我以学生常见的线条、蔬菜、水果、动植物和生活中人和事为绘画题材，这样既有利于丰富学生的想象力，又利于他们对这些常见的人和事进行视察　　事实证明：学生对这种“嬉戏”类的课程较感爱好，多数人的作品创作随意，自由自在，在练习笔墨的同时，将自己感爱好的内容融入作品之中。