高考第二轮复习：诗歌鉴赏之形象学案.doc

1高考第二轮复习：诗歌鉴赏之形象学案祁阳四中高三语文备课组 主备：桂华锋 审核：朱云野复习目标1、理解诗歌形象的内涵；2、归纳诗歌形象的分类;3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织步骤复习的重点和难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织步骤复习步骤及内容：一、明考点考试说明规定：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度二、形象的含义和分类古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，文学作品的形象对诗歌来说就是意境，既倾注着诗人的审美倾向，也包孕着诗人的感情即其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象” 它对叙事诗歌来说， “人” “事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景” “物”就是诗歌的形象三、对诗中人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织步骤（一）切入点1、知人论世，关注背景；2、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理等；3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等诗歌例析：结合全诗，简要分析诗中的人物形象题葡萄图 （明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中注：徐渭，字文长，号青藤居士天 资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名二）答案组织步骤（1）明确诗中的形象是什么；（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度） 2【参考答案】（步骤 1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象 （什么形象）（步骤 2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智 （形象的特征）（步骤 3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄 （形象的意义）（三）实战演练1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题出 塞 马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀2）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象 （4 分 ）2、阅读下面两首古诗，然后回答问题采莲曲 （唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中采莲词 （唐）张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中 赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风⑴两首诗都写了采莲女，形象有所不同。

请简要说明 （4分）⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析 （6分）（四）课外作业：31、阅读下列诗歌，完成下列问题鹧鸪天① 陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居②玉瀣（xiè）：美酒③黄庭：即《黄庭经》 ，道家的经典著作1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？（2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析2、阅读下面两首诗，然后回答问题．从军行 陈羽海畔风吹冻泥裂梧桐叶落枝梢折．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪．[注]①海：当时天山附近的大湖．② 横笛：笛子．从军行 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情．撩乱 边愁听不尽，高高秋月照长城．[注]③新声：新的乐曲．④ 关山：山川关隘指山川阻隔的故 乡 两首诗中征人的形象有何不同?在刻画人物的手法上有什么不同?其效果如何？3、分析下诗的人物形象 （咏他人——咏自己）贫女 秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤 谁爱风流高格调，共怜 时世俭梳妆 4敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。

苦恨年年 压金线， 为他人作嫁衣裳[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎②俭：通“险” ，怪异时世：当代③压金线：用金线刺绣压：手指按住，刺绣的一种方法四、写景诗歌形象鉴赏的思维切入点和答案组织步骤（一）意象类切入点1、找出并描摹诗歌意象2、概括意象特点3、提示作者情感诗歌例析：1、 （2003 年春招北京卷）阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题闻 雁 韦应物故园渺何处？归思方悠哉淮南秋夜雨，高斋闻雁来寒 塘 赵 嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋乡心正无限，一雁过南楼1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 这两首诗都是抒发 （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？参考答案：（2）雁是候鸟，春秋迁徙秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢这种景象每每牵动游子的思乡之情因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁例 2、 乌夜啼 李白黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语停梭怅然忆远人，独宿孤房泪如雨山房春事二首（其二） 岑 参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花这两首诗的前两句都描写了日暮乱鸦图，结合全诗分析一下这一意象在诗中的作用是否相同参考答案：李诗首两句绘出一幅秋林晚鸦图，夕曛暗淡，返照城闉，成群的乌鸦从天际飞回，盘旋着，哑哑地啼叫 “乌欲栖” ，正是将栖未栖，叫声最喧嚣、最烦乱之时，无所忧愁的人听了，也会感物应心，不免惆怅，更何况是心绪愁烦的离人思妇呢？在这黄昏时候，乌鸦尚知要回巢，而远在天涯的征夫，到什么时5候才能归来呵？起首两句，描绘了环境，渲染了气氛，在有声有色的自然景物中蕴含着的愁绪牵引了读者 （李诗用乌鸦喧嚣、烦乱的叫声渲染氛围，用乌鸦的归反衬人的不归，引起思妇的烦乱和相思 ）岑诗由听觉引起一片聒噪声，引得诗人抬起头来，故先写空中乱鸦 “日暮”时分，众鸟投林，从天空多鸦，自可想见地上少人，从而自然引出第二句中的一派萧条景象在对比中抒发作者昔盛今衰的感慨1、抓住并概括景物的共同特征（多指意境或氛围特点） 2、描绘诗中画面（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）3、剖析作者所要表达的思想情感（二）意境类切入点诗歌例析绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 [注]此诗写于诗人经过 “一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物? 表达了诗人怎样的感情 ?请简要分析答案组织步骤①描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调③分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三) （三）实战演练西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来6注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 十五夜望月 唐 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（四）课外作业：1、 【2011 全国卷】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8 分）关河令 周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷伫听寒声②，云深无雁影③更深人去寂静但照壁孤灯相映酒已都醒，如何消夜永！[注 ]①周邦彦（ 1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等③雁：古人认为雁能传书简要分析作者在这首词中所表现的心情2、阅读下面一首诗，完成（1）—（2）题月夜忆舍弟 杜 甫戍鼓断人行，边秋一雁声露从今夜白，月是故乡明有弟皆分散，无家问死生寄书长不达，况及未休兵1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境答： 7（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？答： 3、 《学海导航》P30 第 1 题（1） ，第 3 题（1） P35 第 5 题（1） 六、咏物诗物象鉴赏的思维切入点和答案组织步骤（参照咏物诗）①写什么物，有什么特征 ？（外在特征、环境特点、挖掘其内在品格、精神。

）②运用什么手法？（托物言志，象征，比喻，拟人，对比，衬托等）③寄托什么感情或表达什么观点态度?（联系诗人自身经历和所处社会环境）诗歌例析 一鹭图 刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲一生清意无人识，独向斜阳叹白头问：这是一首题画咏物诗，试简要分析白鹭的形象特点分析 环境特点：芳草” 、 “垂杨”、 “碧流” 组合成一幅春意盎然的画面，芳草杨柳遮蔽碧绿的流水烘托白鹭美好的形象白鹭的特点：洁白美好，孤独的立在芳洲上，一生清高无人理解，独自在夕阳下叹息（拟人） 所言之志：心存高洁却无人赏识、怀才不遇参考答案：本诗通过描写一只孤独的立在芳洲上，形象美好，一生清高无人理解，独自在夕阳下叹息的白鹭形象，运用拟人手法，给我们塑造了一个孤独、追求清高、而无人理解的悲剧形象实战演练：1、完成《学海导航》P35“随堂演练 1”（2010 全国卷）2、 （2011 山东卷） 阅读下面这首唐诗，回答问题咏山泉 储光羲山中有流水，借问不知名映地为天色，飞空作雨声转来深涧满，分出小池平恬澹无人见，年年长自清1）这首诗中的“ 山泉” 具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 。