一年级奥数教案第11讲：100以内混合运算.pdf

1 / 9 数学春提高版一年级一年级奥数教案第11讲：100 以内混合运算课题第十一讲100以内混合运算教学背景公办学校已经学习过本节知识教学目标1. 学会混合运算要从左往右依次计算；2. 竖式计算：加法, 相同数位对齐 , 若和超过10, 则向前进1减法 , 相同数位对齐 , 若不够减 , 则向前一位借1 当 10教学重点竖式计算：加法, 相同数位对齐 , 若和超过10, 则向前进1减法 , 相同数位对齐 , 若不够减 , 则向前一位借1 当 10教学难点满十进一 , 退位减一组织架构人策略流程方法：教学准备PPT 教学环节环节时长环节目标策略流程方法论第一课时导入5 分钟使学生激发学习兴趣, 引出课题通过卡尔和阿派做蛋糕应用导出算式 , 引出课题例题一10 分钟让学生学会混合运算的运算顺序与竖式计算的方法通过算式的观察, 尝试计算并学会竖式计算练习一5 分钟根据例一中学的竖式计算快速算出结果运用例一中学过的竖式计算快速算出结果,并校对答案例题二10 分钟学会使用加法进位的竖式计算的方法通过所学的竖式计算学会使用加法进位的竖式计算,并校对答案练习二5 分钟根据例二中所学的加法竖式计算快速算出结果。

运用例二中学过的竖式计算快速算结果, 并校对答案小结5 分钟巩固竖式计算：加法, 相同数位对齐 , 若和超过10, 则向前进 1减法 , 相同数位对齐,若不够减 , 则向前一位借1 当101.问答：老师提问, 学生自动回答2.加深巩固竖式计算的方法第二课时衔接5 分钟与第一课时导入相呼应, 通过学习的竖式计算解决问题联系上节课的导入, 通过新学的竖式计算解决问题例题三10 分钟通过竖式计算了解混合运算的简便方法通过上节课所学习的竖式计算进一步了解混合运算的简便方法练习三5 分钟根据例三中所学的混合运算的简便方法快速算出结果运用例三中学过的混合运算简便计算快速算结果,并校对答案2 / 9 例题四10 分钟学会运用混合运算, 并掌握竖式计算的方法通过所学混合运算的竖式计算 , 灵活运用于生活中实际中练习四5 分钟巩固例三例四所学的新知识通过例三例四中学过的混合运算的竖式计算快速算结果 , 并运用于实际生活中, 并校对答案小结5 分钟巩固所学知识1.问答形式2.加深学生所学知识奖惩措施板书设计课后反思优点不足改进措施数学 18 春提高班一年级万能模型备课教案模板 详版备课老师： XXX第一课时 50 分钟环节一导入环节时长5 分钟环节目标使学生激发学习兴趣, 引出课题。

环节策略通过卡尔和阿派做蛋糕应用导出算式, 引出课题环节设计师：卡尔和阿派两人打算做一些蛋糕给小伙伴们吃, 它们商量着多做一些, 卡尔做的比较快, 阿派边做边玩, 过了段时间 , 它们都做完了, 卡尔说：“我做了56 个蛋糕！”阿派说：“我做了24 个, 但是被我吃了5个说完不好意思的挠挠头卡尔无奈的说： “那我们现在还剩多少个呢？”同学们 , 你们能帮它们算一下吗？生：师：你们会用竖式快速的帮它们算出来吗？生：师：今天就让我们一起来学习100 以内的混合运算板书环节二例题一环节时长10 分钟环节目标让学生学会混合运算的运算顺序与竖式计算的方法环节策略通过算式的观察, 尝试计算并学会竖式计算3 / 9 环节设计【例题 1】竖式计算送给幼儿园33 只, 还剩多少只？备注：人物可变, 内容不变师：还剩下多少只纸船呢？生：师：要求剩下的纸船, 首先我们要求出折了多少只纸船？怎么求呢？生：男生折的加上女生折的生 1:38+42 师：求出了折的纸船数量, 还要知道什么才能求出剩下的纸船数呢？生：师：题中说送给幼儿园33 只, 这句话是什么意思呢？生：要减去33 只师：很棒！如果让你们用一个算式表达出来, 你们会吗？生：。

师：先算出折的只数38+42, 再减去送出去的33 只, 即 38+42-33= 师：这样的算式你们会算吗？生：师： 这种算式我们称之为加减混合运算, 想一想先算什么再接着往下算什么？生：师：要从左往右开始算, 而且有一种简便的笔算, 角竖式计算 ,板书竖式竖式计算竖式计算要注意的是：加法, 相同数位对齐, 若和超过10, 则向前进 1减法 , 相同数位对齐 , 若不够减 , 则向前一位借1 当 10同学们 , 你们都会了吗？生：师：还可以怎么算呢？生：师：板书竖式计算还可以这么算师：接下来要来考考你们喽！板书：4 / 9 环节三练习一环节时长10 分钟环节目标根据例题中学的竖式计算快速算出结果环节策略运用例题中学过的竖式计算快速算出结果, 并校对答案环节设计练 1：用竖式计算56+34-20 78-34+29 分析： 采用刚刚所学的竖式计算, 加法 , 相同数位对齐 , 若和超过 10, 则向前进 1减法 , 相同数位对齐 , 若不够减 , 则向前一位借1 当 10环节四例题二环节时长10 分钟环节目标让学生学会混合运算的运算顺序与竖式计算的方法环节策略通过算式的观察, 尝试计算并学会竖式计算环节设计【例题 2】你会算吗？18+17+12 31+9+56 8+65+5 90+19+10 5 / 9 师：都难不倒你们, 很厉害！现在要越来越难了, 准备好了吗？生：。

师：刚刚我们学习了竖式计算, 现在我们采用竖式计算来算加法算式生：好师：请在草稿纸上先自己算一算, 看看你们能不能单独完成呢？生：师：做好了吗？生：好了师：我们一起来校对下, 看看你们做对了吗？生：师：板书竖式计算相同数位要对齐, 若和超过10, 就向前一位进1.再继续 +12, 还是用竖式计算, 得到结果为47你们都做对了吗？生：对啦！师：好 , 下一道还是采用同样的竖式方法计算得到结果为96. 生：师：还有两道题请同学们上台边做边讲解生：师：好 , 有请这两位同学师：他们做对了吗？你们都理解了吗？生：理解了！板书：例二中的竖式计算的过程环节五练习二环节时长10 分钟环节目标根据例题中学的竖式计算快速算出结果环节策略运用例题中学过的竖式计算快速算出结果, 并校对答案环节设计环节六小结环节时长5 分钟环节目标巩固竖式计算：加法, 相同数位对齐,若和超过10, 则向前进1减法 ,相同数位对齐 , 若不够减 , 则向前一位借1 当 10环节策略1. 问答：老师提问, 学生自动回答2. 加深巩固竖式计算的方法6 / 9 环节设计师：好了 , 刚才的题目是不是很简单啊生：是的师：那是因为我们学习了竖式计算的计算方法, 所以变得很简单呢生：是的师：那大家要牢记在心里哦, 下节课还有更厉害的方法等着我们呢第二课时 50 分钟环节一衔接环节时长5 分钟环节目标与第一课时导入相呼应, 通过学习的竖式计算解决问题环节策略联系上节课的导入, 通过新学的竖式计算解决问题环节设计师： 学了竖式计算, 你们可以帮助阿派和卡尔它们算出有多少个蛋糕吗？生：可以师：请同学们在草稿纸上算一算, 你们都能算对吗？生：能学生计算师：很简单吧！你们都会了呢！接下来还有更厉害的方法等着我们哦! 环节二例题三环节时长10 分钟环节目标根据例题中了解的混合运算的简便方法快速算出结果环节策略运用例题中了解的混合运算的简便计算快速算结果, 并校对答案环节设计【例题 3】 你会算吗？47+45-27 77+18-67 90+19-40 56+26-36 师：看到这些算式你们会算吗？生：会 , 我会用竖式计算师：很棒！请你们自己先用竖式计算计算出结果生：。

师：都好了吗？一起来校对下我们的答案对不对出示PPT 你们都算对了吗？生：对的呢！师：你们还会用其他方法吗？生：师：我们先看第一道算式, 仔细观察 ,你有什么发现吗？生：师：我们看算式的尾数有什么特点呢? 7 / 9 生：有两个7 和一个 5 师：这两个尾数是7 数有什么特点呢？它们又有什么关系？生：师：如果让它们先相减会得到什么数呢？生： 20 师：对！ 20 是整数 ,20 再加上 45, 这样算式会不会更加简单点呢? 生：是的师：同样的 , 我们再来看下第二道题,能不能采用刚刚的方法来计算呢？生：可以师：很棒哦！用同样的方法你们再试试后面两道题生：师：看来你们都会了哦! 让我们一起小试身手吧！板书：47+45-27=65 77+18-67=28 90+19-40=69 56+26-36=46 板书出竖式计算过程环节三练习三环节时长10 分钟环节目标巩固例三例四所学的新知识环节策略通过例三例四中学过的混合运算的竖式计算快速算结果, 并运用于实际生活中 , 并校对答案环节设计练 3：算一算37+16-17 59-19+16 72+16-32 42+26-22 分析：采用竖式计算例出计算过程37+16-17 =36 59-19+16=56 72+16-32 =56 42+26-22=46 环节四例题四环节时长10 分钟8 / 9 环节目标根据例题中了解的混合运算的简便方法快速算出结果环节策略运用例题中了解的混合运算的简便计算快速算结果, 并校对答案环节设计【例题 4】师：这道题你们会吗？生：会师：请两位同学上台解答生：。

师：他们做对了吗？我们一起来看下、生：对了师：特别棒哦！板书： 150-17-13=20 元225+13+23=61元答：还剩20 元, 一共要 61 元板书竖式计算的过程板书出竖式计算过程环节五练习四环节时长10 分钟环节目标巩固例三例四所学的新知识9 / 9 环节策略通过例三例四中学过的混合运算的竖式计算快速算结果, 并运用于实际生活中 , 并校对答案环节设计练 4：水果店运来96 筐水果 , 上午卖出38 筐, 下午卖出46 筐, 还剩下多少筐水果？分析：总的水果减去上午卖掉的, 再减去下午卖掉的, 就是剩下的水果,即 96-38-46=12筐答：还剩下12 筐环节六小结环节时长5 分钟环节目标巩固所学知识环节策略1. 问答形式2. 加深学生所学知识环节设计师：今天我们学习了加减混合运算的方法, 从左往右算 , 竖式计算： 加法 ,相同数位对齐, 若和超过10, 则向前进1 减法 , 相同数位对齐 , 若不够减 ,则向前一位借1 当 10师：你们都学会了吗？生：会啦！奖惩措施板书设计课后反思优点不足改进措施。