2024年全国教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试重点试题（详细参考解析)x - 教师资格考试备考秘籍.docx

姓名 :_________________编号 :_________________地区 :_________________省市 :_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置 3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效一、选择题1、下面不属于化学l的主题的是( ) A.认识化学科学 B.化学实验基础 C.常见无机物及其应用 D.物质结构基础 2、化学学科教学要以（ ）为本 A.提高课堂教学质量 B.人的全面发展 C.提高学生的动手能力 D.教材 3、某有机合成中间体的结构简式如图所示下列关丁该有机物的叙述正确的是（ ） A.分子式为C9H8O4 B.在一定条件下可与HCHO发生缩聚反应 C.在浓硫酸作用下可发生消去反应 D.1mol该物质最多能与3molBr2发生取代反应 4、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。

以下不属于学情分析内容的是（ ） A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平 B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识 C.分析学生如何来进行学习 D.分析学生的兴趣及性格 5、下列物质的方程式正确的是（） A.见图A B.见图B C.见图C D.见图D 6、下列有关物质结构的说法中正确的是（ ） A.石油裂解只破坏极性键 B.含极性键的共价化合物一定是电解质 C.氯化钠固体中的离子键在溶于水时被破坏 D.HF的分子间作用力大于HCl，故HF比HCl稳定 7、25℃时．下列有关溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的是（　　） A.见图A B.见图B C.见图C D.见图D 8、H2S为二元弱酸，20℃时，向0．100mol/L的Na2S溶液中缓慢通入HCl气体（忽略溶液体积的变化及H2S的挥发）下列指定溶液中，微粒的物质的量浓度关系一定正确的是（ ） A.通人HCl气体之前：c（S2-）>c（HS-）>c（OH-）>c（H+） B.pH=7的溶液中：C（Cl-）>c（HS-）+2c（H2S） C.c（HS-）=c（S2-）的碱性溶液中：c（Cl-）+c（HS-）>0.100mol/L+c（H2S） D.c（Cl-）=0.100mol/L的溶液中：c（OH-）-c（H+）=C（H2S）一C（S2-） 9、有关下列电化学装置的说法中正确的是（ ）。

A.图a是原电池装置可以实现化学能转化为电能 B.图b电解一段时间后，加入适量CuCO3固体，可以使硫酸铜溶液恢复到原浓度 C.图C中的X极若为负极，则该装置可实现粗铜的精炼 D.图d中若M是海水，该装置是通过“牺牲阳极的阴极保护法”使铁不被腐蚀 10、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（　　） A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平 B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识 C.分析学生如何来进行学习 D.分析学生的兴趣及性格 11、关于以“实验为基础”中实验的含义正确的一项是（ ） A.实验探究活动和实验方法论 B.实验事实和实验结论 C.实验事实和实验主体 D.实验探究活动和实验主体 12、某温度下将Cl2通入KOH溶液里，反应后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液，经测定氯元素的物质的量之比为（ ） A.1：3 B.4：3 C.2：1 D.3：1 13、雷雨天闪电时空气中有臭氧生成，下列说法中不正确的是（ ） A.见图A B.见图B C.见图C D.见图D 14、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（ ）。

A.情境素材要真实 B.教学中用到的情境素材越多越好 C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状 D.选用情境素材要考虑学生的生活背景和学习基础与能力 15、我国明代《本草纲目》中记载了烧酒的制造工艺：“凡酸坏之酒，皆可蒸烧”“以烧酒复烧二次……价值数倍也这里用到的实验操作方法是（ ） A.过滤 B.萃取 C.分液 D.蒸馏 16、在学习“电离平衡”概念之前，教师先引导学生回忆“化学平衡”的相关知识，该教师采用的教学策略属于（ ） A.概念强化策略 B.概念同化策略 C.概念图策略 D.概念转变策略 17、在0.1mol/LCH3COOH溶液中存在如下电离平衡：CH3COOH==CH3COO-+H+对于该平衡，下列叙述正确的是（ ） A.加入水时，平衡向逆反应方向移动 B.加入少量NaOH固体，平衡向正反应方向移动 C.加入少量0.1mol/LHCl溶液，溶液中c（H+）增大，平衡向正反应方向移动 D.加入少量CH3COONa固体，平衡向正反应方向移动 18、某次期末考试，学校要求各年级、各学科分别编制A卷和B卷两种试卷，衡量两次测验的评价结果是否符合学生学业水平的实际程度。

衡量测验的正确性程度的重要指标是（ ） A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 19、下列实验现象描述的不合理的是（ ） A.把铜片和铁片紧靠在一起浸入稀硫酸中，铜片表面出现气泡 B.用锌片作阳极，铁片作阴极，电解氯化锌溶液，铁片表面出现一层锌 C.把铜片插入三氯化铁溶液中，在铜片表面出现一层铁 D.把锌粒放入盛有盐酸的试管中，加入几滴氯化铜溶液，气泡放出速率加快 20、下列有关化学反应的描述中正确的是（ ） A.见图A B.见图B C.见图C D.见图D 21、用下列实验装置进行相应实验，能达到实验目的的是（　　） A.用甲所示装置吸收尾气中的二氧化硫 B.用乙所示装置配制100mL0.100mol?L-1浓硫酸 C.用丙所示装置除去溴苯中少量的溴 D.用丁所示装置制取并收集氨气 22、图2所示装置中发生反应的离子方程式为 ，下列说法错误的是（ ） A.a、b可能是同种材料的电极 B.该装置可能是电解池，电解质溶液为稀硫酸 C.该装置可能是Cu-Ag原电池，电解质溶液为稀硝酸 D.该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加62g 23、物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括。

①宏观到微观；②定性到定量；③实验到理解 A.① ② B.① ③ C.② ③ D.① ② ③ 24、在化学课程教学过程中，如果学生出现疲劳，无精打采的现象，老师所采取的解决措施应当是（　　） A.对个别学生典型进行批评警示 B.让全体学生休息一会在进行授课 C.积极变换学习活动方式 D.设计精炼的习题让学生上台演练 25、通过高中化学选修课程化学原理的学习学生应主要在以下几个方面得到发展．其中描述错误的是( ) A.认识化学变化所遵循的基本原理.初步形成关于物质变化的正确观念 B.了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用 C.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用.能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释 D.在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论.逐步形成科学的价值观 26、化学课程的总目标是（ ） A.提高学生的科学素养 B.使学生掌握化学基础知识和基本技能 C.提高学生分析问题和解决问题的能力 D.培养学生运用化学解决实际问题的能力 27、常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学方法是（ ）。

A.讲述 B.讲解 C.讲演 D.讲说 28、决定元素种类的是原子的（ ） A.电子数 B.质子数 C.中子数 D.最外层电子数 29、下列离子方程式与所述事实相符且正确的是（） A.见图A B.见图B C.见图C D.见图D 30、下列有关金属的说法错误的是（ ） A.铜能导电 B.银能与稀盐酸反应 C.镁的活动性比铁强 D.铝具有良好的抗腐蚀性 31、“能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算”是《普通高中化学课程标准（实验）》中的一个内容标准，该内容所属的高中化学课程模块是（ ） A.物质结构与性质 B.化学反应原理 C.化学与技术 D.实验化学 32、在标准状况下，石墨燃烧反应的焓变为-393.7 kJ/mol，金刚石燃烧反应的焓变为-395.6kJ/mol则石墨转变为金刚石的反应焓变为（ ） A.-789.3kJ/mol B.+1.9kJ/mol C.-1.9kJ/mol D.0 33、下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是（ ） A.知识与技能目标：利用实验的手段，了解探究硫酸强氧化性的方法 B.过程与方法目标：掌握硫酸的酸性、吸水性、脱水性和强氧化性等性质 C.情感态度与价值观目标：通过浓硫酸和稀硫酸的对比，学习“量变质变规律”和尊重客观事实、实事求是的原则 D.情感态度与价值观目标：通过探究硫酸的物理性质和化学性质，提高动手、动脑和运用知识的能力 34、高中化学课程中，侧重反映化学学科的核心研究领域和核心知识的是（ ）。

A.化学与技术 B.实验化学 C.化学反应原理 D.化学与生活 35、提问是每个人日常生活中必须经历的事情，课堂提问是化学课堂教学的重要组成部分下列不属于化学课堂提问的基本要求的是（　　） A.基于知识间的内在联系设置问题 B.设置开放性问题 C.基于学生的认知水平设置问题 D.针对优秀学生设置问题 36、某教师为了让学生们认识到只有学好化学知识，才能解决生活中的实际问题，在教学过程中利用多媒体展示“南极臭氧空洞”的图片、环保部门对大气检测的资料片，机动车辆尾气排放图片及工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景象等该情境属于（ ） A.化学史实情境 B.学生经验情境 C.学科问题情境 D.社会问题情境 37、“能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算”是《普通高中化学课程标准(实验)》中的一个内容标准，该内容所属的高中化学课程模块是（　　） A.物质结构与性质 B.化学反应原理 C.化学与技术 D.实验化学 38、在“氨的实验室制法”这一实验活动的教学。