三年级上册《语文园地七》教学设计[5].doc

三年级上册《语文园地七》教学设计【教学目标】 1.交流如何做好摘抄，学习词句段的运用，照样子写句子，积累语言 2.通过诵读，进一步理解古诗，积累古诗 3.练习写带有撇捺的字，学习将字写得舒展 【教学重点】1.了解古诗大意 2.学会积累语句3.学习摘抄 【教学难点】 引导学生认识到积累的重要性 【课时安排】1 课时 【教具准备】摘抄本 范写字帖【教学过程】 一、揭题导入今天我们学习“语文园地”板书：语文园地） 二、交流平台（一）看课本，学生交流摘抄的好处 （二）赏析优美段落课件出示：《我们美丽的校园》）走进校园，一阵淡淡的花香扑鼻而来，原来是花坛里的花开得正艳花一见到学生和老师们，都露出了一张张的笑脸，仿佛在欢迎大家花坛里还有一排粗壮高大的银杏树，它们像一个个威武的战士守护着我们的家园银杏叶随风摆动，好像在说：“我们为你们站岗放哨，你们要好好学习 教师引导：这段话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描写出了校园的美丽 （课件出示：《古都西安的春天来了》） 古都西安的春天来了！你看钟楼附近的花圃里，万紫千红的花开了春姑娘送来了习近平爷爷给我们小朋友们的信，她把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得古都西安的大地恢复了生机。

教师引导：这段话运用拟人的修辞手法，赋予春姑娘和动植物人类的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的古都大地 （三）教师小结： 摘抄，就是先阅读文章，再把值得积累的词语、句子、段落记录到本子上闲暇时，可以拿出来翻阅学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验四）教师指导方法：第一，不动笔墨不读书1.圈点勾画就是用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，用符号分别标示重点词句、疑难困惑等 2.作批注就是在文章旁边写出自己的见解和感受可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想 3.写读书笔记可作摘抄、编提纲、写体会4.做卡片为了便于记忆和积累，教师鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵 第二，善于摘抄 1.摘抄型笔记把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来 2.提纲型笔记将原来较长的文章用提纲的形式摘录下来 3.感想型笔记也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来 4.评价型笔记可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想。

(五）教师小结：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海在平时的阅读中，摘抄要持之以恒，要逐步养成摘抄的好习惯三、词句段运用（一） 读一读，照样子写句子 1. 读一读：小家伙摔得还挺重 王老师急得直跺脚他跑得像兔子一样快 指名读前三个句子齐读，男女比赛读小组交流，看看这些句子有什么特点2.把后两个句子写完整 3.赏析句子：他高兴得手舞足蹈太阳光把大地晒得热气腾腾的花儿红得好像燃烧的火夜黑得伸手不见五指这片草原辽阔得一眼望不到边他激动得不知说什么好老奶奶笑得直不起腰 （二）读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现1.学生自由朗读，谈感受 2.小组交流，说说发现了什么3.小组代表发言，教师评议并小结，朗读积累第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程 第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”四、书写提示 （一）观察观察这些字，你发现了什么？ （发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）（二）看提示我们写这几个字的时候要注意什么？（撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展） （三）写一写1.先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

2.再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写 五、日积月累（一）出示古诗，自由朗读学习生字板书：采莲曲） （课件出示） 采莲曲唐 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来二）师范读，学生跟读三）互相交流识记生字1.《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句《采莲曲》为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活2.王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来清新自然的感受 罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的芙蓉：指荷花乱入：杂入、混入看不见：指分不 清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜闻歌：听到歌声始觉：才知道 看注释，小组合作，交流体会诗句的意思3.译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来4.作者简介：王昌龄，字少伯，汉族，山西太原人盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。

初任秘书省校 书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南开元末返长安，改授江宁丞被谤谪龙标尉安史乱起，为刺史闾丘所杀其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》作业设计】 一、照样子写句子二、默写《采莲曲》三、摘抄。