教师不能没有责任意识.doc

教师不能没有责任意识最近，我徜徉于史老师工作室，看了不少关于文章，感触很深，受益 不浅以下几点是我个人的一些学习体会一、当教师要有责任心责任对每个人来说都是一种与生俱来的使命，它伴随着我们生命的始 终从我们来到人川:间，到我们离开这个世界，我们每时每刻都要履行自 己的责任：对家庭的责任、对工作的责任、对社会的责任、对生命的责任 对于我们来说，每个人都要扮演多个角色，但无论是哪个角色，我们都应 该承担起口己肩上的责任，因为工作就意味着责任，需要我们去尽职尽责!可以说，一个缺乏责任感的民族，是一个走向没落的民族；一个缺乏 责任感的企业，是一个没有前途的企业；一个缺乏责任感的人，是一个什 么都做不好的人工作中，只有我们每个人都意识到自己的责任，承担起自己的责任， 我们所在的学校才有可能会变得更加可爱，我们的人生才会更加精彩作 为一名教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心主要体现在以下几 个方面：1•要有对全体学生负责的思想教师教书育人应是面对全体学生 我们从当教师一踏进校门的那一天起，便应对每一位学生负起责任，必须 关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等各方面都得到 发展但我们的教师中有的人并不如此，他们总是偏爱优生而歧视后进生, 公开对后进生疏远，甚至进行人格侮辱；在批评学生时不是耐心开导，而 是威胁恐吓，使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进 取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。

古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁 者亦当矜怜对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在学校这个 温暖的大家庭里顺利成长壮大，绝不能对学生感情用事，厚此薄彼2.要 有对学生未来负责的远见我们常说：“十年树木，百年树人当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若 出现不合格的学生就很难分清楚是哪一位教师的责任，这样教师个体就在 一定的教学阶段、一定的管理机制中就处在相对“无责任”的位置上但 对学生的教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程，一个环 节岀现缺陷会给其他环节造成困难，从而影响学生的正常成长，再加上其 它的一些因素（如管理体制、社会环境等）的影响，使得当今有的教师就 抱有这种思想：他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，每天几节课一上完， 就万事大吉；平时不钻研教材，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备；今 天不高兴就让学生自习，明天不想讲课就让学生自由活动……这样就误了 学生3.要有对自己所授知识负责的严谨态度古人云：“近朱者赤，近 墨者黑声和则响清，形正则影直教师所传授的，对学生来说都是新 知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响教师的教授内容 必须准确科学。

明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而 不能解，则非师矣”教书育人是一项职责重犬的严肃工作，来不得半点 虚假，敷衍和马虎，绝不允许含糊不清甚至错误的概念在教学中出现，教 师要保证自己所传授的知识的正确性和学生掌握知识的正确性因此，作 为教师不能用照本宣科、满堂灌等方式来教学生，这就要求教师自身应当 有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理 解，如此才能在教学过程中做到纲举目张，游刃有余4•要有对学生思想 道德品质负责的使命感江泽民同志在谈话中曾说过：“教育是一个系统 工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教 育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制 教育因此，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们的人生之路, 是教师的一个非常重要的责任，这一点我以前往往忽略忽视，认为教好学 生科学文化知识就算完成教学任务，殊不知，作为教师育人比教书更重要 作为从事教育工作的我，一定会在教育园地中精心呵护着每一朵小花因 为早开的花也好，晚开的花也好，我相信每八朵花在我的细心呵护下迟早都会开，保护好花就是保护好希望，用爱心、耐心和信心去浇灌抚育他们, 相信终有一天我会有满眼的新绿。

为此，我在努力工作着三、要负责就要对自己狠一点人太注重自己、太在乎自己的得失，会让你失去对民族的责任、对学 校的责任、对家庭的责任我们太在乎自己的得失，就把自己的责任放在 了一边我们有时太聪明了，我们为自己的聪明也付出了巨大的代价许 三多没有在意自己的得失，他从一个最齋的兵成了兵中的佼佼者他勇于 承担自己的责任、团队的责任，所以他最终成为一个可以信赖的兵王不 抛芥、不放弃”就是他的信念，也是我们的学习的信念人不要太注重自 己，把自己当成泥土去覆盖大地，如果你是金子，您就会发光，不用怕别 人把你埋没所以说责任是一个人的工作宣言，是最基本的职业精神，从小的来说 也就是一个人做事的基本准则缺乏责任心的人，也就没有了发挥才能的 舞台，成就不了事业，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中有些事情并不 是需要很费力才能完成的，做与不做之间的差距就在于——责任没有做 不好的工作，只有不负责的人责任承载着能力，一个充满责任感的人， 才有机会充分展现自己的能力不要问学校给了我什么，而要问我为学校 做了些什么三、不找借口找方法也是责任心的体现方法总比问题多是一种全新的积极工作态度，带着自发的精神去努力 工作，而且你还会因为掌握方法而创造非凡的业绩，并因此拥有越来越多 的自信，不仅如此，你将从此不怕困难，而且还会将所遭遇的问题，变成 你进一步成长和发展的机会。

教师面对的学生中难免有一些小事发生，如何处理，解决问题的方法 如何直接影响学生的成长而平时我更习惯于从学生身上找理由为什么 要找借口呢？要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己找台阶，这样，人的 潜能就不能在•种无路可退的情况下得到开发借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，习惯损害他人利益，你说，这样的人能得 到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗？ 一个人如果常常 对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事情的时候，潜在意识的第一反 应是“不做”或“做不好”的借口，时时处处宽容自己，宽容到最后，只 剩下懒惰、自私和一事无成，这种危险看不见，摸不着，却能致你的人生 于灰暗境地因此，我们应该变找借口为找方法，不是说，方法总比问题 多么？只有不找借口找方法，才真正体现作为教师的一种负责、敬业的工 作精神，一种诚实、主动的工作态度，一种完美、积极的执行能力对于 一个有见地的管理者来说，需要的不是你的各种各样的解释，而是你的行 动，具有实效性的更正性行动是的，方法总比问题多教育本无所谓惊天动地，时至今日亦是如此, 作为一名教师，每天做的大抵是这样一些小事：备课、上课、批改作业、 监督学生订正。

可能会有学生吵架，需要你去调解但是因为老师面对的 是活生主的人，总会有这样那样的问题出现，如何解决问题呢？寻找方法, 积极地寻找方法这个方法不行就尝试那个方法如如何作业的正正确率 问题就一个，但方法可以有很多，在许许多多的方法中总会有适合这个问 题的方法老师在寻寻觅觅中不端的积累经验，久而久之就会成为一名好 教师也就是说我们每一个教师要投入工作，想尽方法把这样的小事做好， 做到位每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一 起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政 府放心，让老百姓满意当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正 的教育，能影响到人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中我们不 妨回忆一下，卬象中老师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间 的小事：一次简短平和的谈话，一个举动，一个眼神，一个期望，一个微 笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花， 经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响着人的-生教育就是这样的-些小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术 请认真对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密地接触 一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎么样，每天你都 记下点教育的轨迹，每天你都做着这些小事千万不要找借口，而是要寻找 更好的方法。

总之，作为一名教师，我觉得首先要有较强的责任意识人的行为是 受意识支配的，人一旦有了责任意识，在从事某一种工作或者完成某一个 任务的时候，就会有一种潜在的意识，这种意识就会口然地化为一种动力、 一种诚信，才会敬业奉献教师的责任就是对学生负责，对家长负责，对 社会负责，热爱每一个学生当一个教师有了这种责任意识的时候，就会 积极提高教学能力，开发课程资源、钻研教材；当一个教师有了这种责任 意识的时候，再也不会抱怨什么负担，再也不会将上课当作一种应付的任 务；当一个教师有了这种责任意识的时候，再也不会推卸责任，再也不会 漫骂学主和体罚学生；当一个教师有了这种责任意识的时候，就再也不会 无所事事、游手好闲、“做一天和询撞一天钟” 了正如书中所说的“假 如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是 地狱”人可以不伟大、人可以清贫，但我们不可以没有责任”任何 时候，我都不能放弃肩上的责任，扛着它，就是扛着学校的信任与重托。