一年级学生识字方法多.doc

一年级学生识字方法多 ⑴、谜语识字法如学习“生”字，编谜语：牛过独木桥学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴学习“春”，编谜语：三人同日见学习“喜”，编谜语：一口吞下十颗豆学习“蝴”，编谜语：虫子拉二胡⑵、熟字加减法如学习“棵”字，由熟字“木+果”=棵学习“非”，由熟字“靠－告”=非⑶、会意识字法如二木“林”，三木“森”二人“从”，三人“众”休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走形声字识字法如学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音又如“爸”，父表示意思，巴表示音会意识字法如二木“林”，三木“森”二人“从”，三人“众”休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走形声字识字法如学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音又如“爸”，父表示意思，巴表示音⑷、形象识字法如学习“心”字，把它形象地理解为锅里炒了三颗豆，一颗跳到左，一颗跳到右，锅里还有一颗豆⑸、顺口溜识字法如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖学习“美”字，编顺口溜：羊字没尾巴，大字在底下⑹、特征识字法如学习“笑”字，它下面容易误写为“天”，可以抓住它的特征识记：上边是个竹子头，下边“大”字歪戴帽。

⑺、语境识字法如学习“吧、吗、呢、啊”这几个字，把它们分别放进“妈妈吃饭吧！”“这是眼镜蛇吗？”“爸爸到哪儿去了呢？”“啊，天边挂着彩虹！”这几个句子中，就容易理解并识记了⑻、减一减，加一加识字法如学习“静”字，去掉“净”字的“ ”，加上“青”就是“静”反义词识字法如学习“黑”，就由白引出，记词语“黑白”⑼、归类识字法如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了⑽、看图识字法如学习“行”字，借助银行的图片，以及大街上的行人，人行横道来学习，就容易记⑾、“三字经”识字法即把字用“三字经”的方法编成顺口溜，使学生易于记忆如弓长张，立早章，不正歪，不好孬⑿、动作识字法即类似于娱乐节目中的“你来比画，我来猜”一人做动作，一人猜字也可以猜词语⒀、形声字识字法根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字如清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字⒁、比较识字法区别其2或3个字的异同，进而识字的方法如：川——州，经——轻——怪，孩——该——刻，已——己——巳等。

⒂组词竞赛识字法如，紧—紧张、紧急、紧要、赶紧、松紧……普—普及、普通、普遍、普通话……可将学生口头组的词写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记⒃读句子识字或造句识字法图书馆：星期天，妈妈带我到图书馆看书图书馆里的童话书可真多呀！⒄自编韵语识字法神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔流不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强⒅情境识字如，比较与分辨‘先’和‘失’先说：我是“先（xiān）”，失说：我是“失（shī）”，合说：我们哥俩是一对双胞胎同学们认识我们吗？先说：我的朋友可多了，如：先进、先生、先人、先天、先锋队、先见之明失说：我的朋友也不少，如：失火、失口、失败、失手、失去、失明、失学、失足、失音先说：我的敌人是：后先后，先进——后退失说：我的敌人是：得得失，得到——失去我还知道：失败是成功之母合说：同学们现在能分清我们哥俩了吧！。