部编版语文五年级上册《四季之美》说课稿.pdf

22 四季之美说课稿工欲善其事，必先利其器 论语卫灵公翰皓学校陈阵语一、说教材四季之美 是部编版五年级上册第七单元的一篇精读课文本文是日本作家清少纳言的作品，课文以清新富有韵味的语言，写出了四季各个季节不同的美景，营造出了美的氛围，表达了作者对四季美景的喜爱之情二、说教学目标：1. 认识 6 个生字，会写 9 个生字，积累“黎明、红晕”等词语2. 有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味3. 感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情三、说教学重难点：1. 有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味重点）2. 感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情难点）四、说教学方法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1. 朗读法本课语言生动优美，让学生通过朗读，既能了解课文内容，也能学习作者表现手法，尤其是对景物的描写2. 多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件包括作者简介， 课文生字和课文讲解内容， 配有适量插图，辅助教学五、说教学过程：（一）课题导入课件展示图片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬日的早晨。

板书：四季之美二）学习生字词1. 朗读课文，标出课文生字，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况2. 课件出示生字和词语3. 指导学生认读生字词，读准字音4. 指导学生书写生字词，强调笔顺和书写规范三）整体感知1. 朗读课文，注意朗读流畅2. 找出课文中含有动态描写的句子，体会这些句子所蕴含的动态美3. 小组交流讨论，说一说作者笔下的四季之美美在哪里4. 思考作者是按照什么顺序来写四季的美景的四）精读课文，体验情感1. 读第 1 自然段，思考作者是怎样描写春天的美的请大家找出课文中描写颜色的词语鱼肚色，红晕，红紫红紫2. 读第 2 自然段，思考作者主要描写了夏夜的什么景物3. 读第 3 自然段，思考作者描写了秋天黄昏里的哪些事物？各有怎样的特点？4. 读第 4 自然段，思考作者描写了冬日里的什么活动5. 让学生说一说自观察的到的四季的景色，对哪些景色印象最深五）拓展延伸1. 作者是按照什么顺序来描绘四季的景物的？提示：时间顺序，春夏秋冬2. 再次朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味说一说作者笔下的四季美在哪里3. 读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美即使是蒙蒙细雨的夜晚， 也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行， 这情景着实迷人。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动4. 仿照课文，用句话写一写自己印象最深的某个景致六、说板书设计春天最美是黎明（ 1）四季之美夏天最美是夜晚（ 2）热爱大自然秋天最美是黄昏（ 3）热爱四季冬天最美是早晨（ 4）【素材积累】指豁出性命进行激烈的搏斗比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标逆水行舟，不进则退人生能有几回搏，此时不搏何搏容国团 . 生当作人杰，死亦为鬼雄李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后， 肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至， 二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽”摘与生命的顽强拼中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。