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幼儿园大班音乐夏天的雷雨教案及反思（3篇） 【篇一】幼儿园大班音乐夏天的雷雨教案及反思 　　活动目标： 1、在表演唱的根底上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景 2、连续激发幼儿对夏天的雷雨探究的兴趣 3、能依据音乐的速度，变换动作速度 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲 活动预备： 雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等 活动重难点： 探究使用各种材料来表现雷雨 选用的材料与表现的内容是否匹配 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、听，这是什么声音？（雷声）天气立刻就要怎么样了？ 2、小结：雷雨是夏天才有的现象 二、分析争论，演唱歌曲 1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现 2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点 三、探究实践，阅历沟通 1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓舞幼儿大胆叙述自己的选择是否适宜？为什么？ 四、合作表演，体验开心 1、能边唱边用各种材料进展表现 2、通过表演体验胜利的开心 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲具有肯定训练价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等我们的在进展音乐活动中更多的会关注幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。

我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体 我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行 【篇二】幼儿园大班音乐夏天的雷雨教案及反思 　　活动目标： １、在听听、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲内容，把握切分音的唱法 ２、引导幼儿以轻快、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激发幼儿对唱唱的兴趣 ３、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 ４、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐 ５、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力 活动预备： 雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱 活动过程： １、听音乐拍手入场 ２、律动——小小牧鸭娃 ３、发声练习 ４、复习歌曲——老鼠画猫 ５、节奏练习——×××｜××Ｘ｜（用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的节奏） ６、教唱歌曲 师：刚刚小朋友又唱又拍，快乐吗？可是你们听，天空中突然传来了什么声音？听我来唱一唱，你们猜一猜 Ａ：教师弹唱第一段，提问： 师：你听见我唱了什么？ 师：天空中一闪闪什么光发亮？轰隆隆什么声音响？哗啦啦什么落下来？ 真的是打雷下雨吗？来听听吧！ （放雷声录音，幼儿倾听） B：教师清唱其次段。

师：这是夏天的雷雨，是夏天常常有的现象今日我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦你们待会儿就认真听哪一句有切分音呢？ C：教师完整清唱一遍 提问：你听出哪一句有切分音呢？（幼儿找出后教师即边拍边唱此句） 出示节奏图，带着幼儿有节奏地朗读歌词 ×××｜×××｜××××|×—| ×××｜×××｜××××|×—| ×××｜×××｜××××|×—| ×××｜××××|××|×—|| D：师：伴着琴声一起用奇妙的歌声唱出这首歌曲吧 唱完一遍后，和幼儿共同分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现 出示三种乐器——铃鼓、鼓、响板，请幼儿熟悉 响板——时间短、快（闪电）；鼓——声音响，有爆发力（雷声）；铃鼓——连续性、连贯（雨声） 师：我们把这三个乐器小图片放进歌曲里，你们演唱的时候用不同的声音来表现闪电、雷声、下雨 （将乐器小图片放入图谱中，幼儿看图谱演唱歌曲两遍） E：师幼分组，采纳一问一答的方式演唱歌曲 ７、复习集体舞“亲切的小伙伴”。

活动反思： 《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体 【篇三】幼儿园大班音乐夏天的雷雨教案及反思 　　活动目标： 1．熟悉雷雨这一自然现象 2．进一步感知夏季的季节特征 3．体验唱歌的乐趣 4．感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐 5．能依据音乐的速度，变换动作速度 活动预备： 1．预备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带 2．预备有关雷雨现象的图片，录音。

3．预备手电筒，乐器若干 活动过程： 一、教师播放录音，引出活动主题 1．播放雷雨录音，让幼儿倾听 2．引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？ 二、引导幼儿争论 谁观察过夏天的雷雨？它是什么样的？ 三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片 1．请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面 2．启发幼儿说说看到雷雨的感受 3．引导幼儿争论：打雷和闪电时应当怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等 四、学习歌曲《夏天的雷雨》 1．教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，观赏 2．引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮忙幼儿理解歌曲的内容 3．教师朗读几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲 五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》 1．引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲 2．指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

3．依据幼儿的兴趣交换角色重复表演 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲具有肯定训练价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等我们的在进展音乐活动中更多的会关注幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体 我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。

我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。