小学科学五下学业达成度评价标准.ppt

小学科学五年级下册学业达成度评价标准钱 俊关于评价标准的制定n以科学课程标准中相应的内容为主要依据n从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三个方面进行评价n在评价标准的表述中通过不同的行为动词体现对学生学业达成度的要求对评价标准中行为动词的说明n情感态度价值观（体验、意识）n过程与方法（会、能够）n科学概念（知道、认识、理解）1）知道——学生能说出、写出或识别出所学的内容2）认识——指学生在经历认识过程的基础上，对所学内容有一定程度的反应3）理解——指学生懂得所学内容的道理，往往表现为可以举例、类比、解释、概括或应用第一单元 沉和浮n教材内容分析 本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题学生将探究不同物体的沉浮，形成他们对于物体是上浮还是下沉的解释，而且能够明白物体与被放液体之间的关系当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或者下沉的主要原因是什么 课标中与本单元相关的内容标准n物体与物质之一n1.1 能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并加以描述n物体与物质之二：材料的性质与用途n2.2认识某些材料的性质（如是否导电，是否溶解，是否传热，沉浮性等），根据这些性质对材料进行分类。

能将材料的特性与它的用途相联系n运动与力之二：常见的力n2.2 知道一些生活中常见的力，如风力，水力，重力，弹力，浮力，摩擦力等 科学概念——1.1n知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定标准n认识到同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不变例题n下面哪些物体在水中是下沉的？哪些物体在水中是上浮的？在下沉的物体下画 “↓”，在上浮的物体下画“↑” 石头 回形针 泡沫块 带盖空瓶 n判断：改变同一种材料构成的物体的体积，它在水中的沉浮情况也会改变 （ ）科学概念——1.2n知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉n理解潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理例题n三个体积相同但重量不同的球，请你根据它们在水中的沉浮情况给它们按照轻重排序例题n请你根据潜艇在水中的沉浮，画出潜艇的压载舱中的水量 科学概念——1.3/1.4n知道物体在水中都受到浮力浮力的作用，排排开的水量开的水量越大，受到的浮力也越大，反之受到的浮力就越小理解物体排开的水量指的是什么，区分物体排开的水量和物体的体积） 例题n这块橡皮泥排开的水量是___________。

水位200毫升 水位225毫升n铁块在水中是沉的，但是钢铁造的轮船却能浮在水面上，你能解释一下这是为什么吗？ 科学概念——1.5/1.6n知道当物体在水中受到的浮力浮力大于物体受到的重力重力时就上浮，小于重力时就下沉浮在水面的物体，浮力等于重力例题n根据浮力和重力的关系判断物体在水中的沉浮当浮力大于重力时，物体在水中______当浮力小于重力时，物体在水中______当浮力等于重力时，物体在水中______科学概念——1.7/1.8n认识到物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关n知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮例题n根据表格中提供的数据判断塑料块在清水，浓盐水和食用油中的沉浮状况木块在清水中_______；在浓盐水中______；在食用油中______铝块在清水中_______；在浓盐水中______；在食用油中______塑料块在清水中_______；在浓盐水中______；在食用油中______每立方厘米的重量木块0.8克铝块2.7克塑料块0.9克清水1克浓盐水1.3克食用油0.8克过程与方法：过程与方法：n1．能够用控制变量的方法控制变量的方法探索物体沉浮的原因。

n2．会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力n3．能够利用浮力和重力的关系解释物体在水中的沉浮现象情感态度价值观：情感态度价值观：n1．意识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的n2．意识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献n3．体验利用数据分析解释现象，懂得数据的重要性 第二单元n教材内容分析 在本单元里，学生在三年级“温度与水变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也不同 课标中有关的内容标准n物体与物质之一：物体的特征1.4 指导通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象n能量的表现形式之二：热现象2.1 指导热能从一个物体传到另一个物体2.2 了解热总是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等位置，了解掺用的传热和隔热方法科学概念——2.1n知道有多种方法可以产生热认识到加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量 例题n选择：下面哪种方法不能产生热？A.晒太阳 B.多穿衣服 C.运动科学概念——2.2n认识到物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积变化，这可以通过感官或通过一定的装置和实验被观察到。

例题n设计实验验证水加热或冷却时体积是否发生了变化我的猜测：需要的材料：实验中需要改变的条件：实验中保持不变的条件：实验的方法：科学概念——2.3/2.4/2.5n理解大多的固体，液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质，知道物体的这种性质叫热胀冷缩有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的） 例题n判断：所有的物体都具有热胀冷缩的性质 （ ）n填空：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的这种性质叫做（ ） n解释：啤酒瓶、饮料瓶里的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么？(踩瘪的乒乓球为什么泡在热水里会鼓起来？夏天气球为什么会自己爆炸……）例题n下面哪个杯子里的水更热，哪个杯子里的水更冷？科学概念——2.6/2.7/2.8n知道热能够从物体温度高的一端向温度低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者相同n知道热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领是不同的 例题n用酒精灯分别给铝片的一个角和中央加热，热在铝片上怎样传递？请你用箭头画出热在铝片上传递的过程★表示酒精灯加热的地方)例题n煎锅的哪些部分是用热的良导体做的，哪些部分是用热的不良导体做的？为什么要这样设计？过程与方法：过程与方法：n能够自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。

n能够根据已有知识，运用推理对现象做出解释n能够对观察结果选择合适的方法进行描述和交流n会用酒精灯和温度计做试验研究物体热胀冷缩的性质 情感态度价值观：情感态度价值观：n1．意识到事物的运动变化是由规律可循的，这种变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的n2．意识到事物遵循普遍规律，但也有特殊性。