九年级美术上册 第8课《京剧元素的再创造》教案2 人美版 - 图文.docx

九年级美术上册 第8课《京剧元素的再创造》教案2 人美版 - 图文 《京剧元素的再缔造》 课 题 教学内容 教学目标： 1．学问与技能：学会运用〔1〕打散重组〔2〕提取色调〔3〕提取图形等手法提取京剧元素中的色调、图形，并重新进展排列组合，绘制新的图案，运用绘制好的图案装饰生课 前 计 划 及 准 备 活用品 2.过程与方法：能从京剧元素中找到须要的元素在设计过程中，能利用图形软件制作的图案装饰在日常用品上 3、情感、看法和价值观：感受京剧元素的魅力，尤其是图形、色调体会京剧元素美，感悟传统纹样与现代生活的亲密关系，加深对传统艺术的酷爱 教学重点、难点： 重点：运用〔1〕打散重组〔2〕提取色调〔3〕提取图形中的1-2种方式完成装饰图案，并装饰生活物品 难点：图形软件的运用和体会京剧元素的美感 教学策略及用具： 老师：PPT、再缔造的三种方法过程图学生：Adobe Illustrator CS6的快捷键、铅笔、橡皮、A4纸等地点：计算机房 《京剧元素的再缔造》 《京剧元素的再缔造》 一、 二、 1. 脸谱特点〔1〕构图：对称、均衡 再缔造的方法：〔1〕打散重组 〔2〕色调：比照剧烈 〔2〕提取色调 〔3〕表达人物性格 〔3〕提取图形 2. 头饰特点〔1〕装饰多样 〔2〕色调丰富 3. 戏服特点：龙——大气磅礴 梅兰竹菊——清爽雅致 4. 纹饰：多样 京剧是中华民族博大精深的传统艺术的代表，运用京剧元素再缔造使学生运用传统课 后 追 记 元素缔造新的图形，融合了图案绘制和产品装饰设计两个内容，是综合性学习的体验课程。

学生学会运用Adobe Illustrator CS6图形软件进展制作，更快捷、也更高效，与真正的产品设计师拉近距离 板 书 设 计 1教学〔思路〕环节 一、讲授新课〔5分钟〕 讲解京剧元素 二、再创教学内容及老师主导活动 学生主体活动 设计意图 提起学生爱好，有助于引入京剧元素 本环节让学生在探究过程中自主发觉脸谱的特点，有助于课堂实践的完成 学生分析过程中会发觉头饰中的图案运用不仅是干脆装饰，还须要艺术夸大 戏服上的图案代表京剧人物的身份：文官—飞禽，武官—走兽 纹饰和图案是本节课运用的重点，所以在讲解中渗透色调、形式、可提取的局部会为学生的作业起到协助作用 2观赏视频《京剧传播片》 视察后答复出：脸提问：你看到了哪些京剧元素？ 谱、行头、戏台、纹饰 等 1、京剧脸谱探究 学生分小组探讨，会老师展示三张比拟有代表性的脸谱图片，发觉在脸谱装饰图案中让学生尝试分析京剧脸谱的特点表此时此刻哪几方有各种漂亮的颜色 面，老师适当总结 并在老师的提示中 说出脸谱的特点 归纳特点： 〔1〕构图：对称、均衡 〔2〕色调：比照剧烈 〔3〕表达人物性格 学生观赏三种不同 的头饰，分别表达写实2．京剧元素〔头饰〕探究。

或夸大，可以总结出特 老师展示三种不同风格的头饰，让学生分点 析头饰的特点 老师与学生共同归纳总结： 〔1〕装饰多样 〔2〕色调丰富 思索并答复老师提3、京剧元素〔戏服〕探究 出的问题 老师展示三张戏服的图片，提问：龙的形 象代表什么寓意？梅花代表什么寓意？运用在 哪些物品上比拟适宜？ 龙——大气磅礴 梅、兰、竹、菊——清爽雅致 观赏纹饰，思索可 以运用在哪些生活物品4．京剧元素〔纹饰〕 戏服和头饰上的装饰色调我们可以归纳 为：〔1〕多样、丰富 〔2〕代表不同寓意 〔3〕可敏捷提取 造的手法 〔10分钟〕 可以一种方法完成，也可组合多种方法 设计方法： 第一种：打散重组 把京剧元素用水平和垂直的线条打散，形成大小一样的方块，再选择其中几块重 新拼凑起来，装饰在物品上 其次种：提取色调 京剧元素色调特别明丽，每一个脸谱都有一个主色调搭配邻近色和比照色，再加上无色调系的黑色和白色形成丰富视觉效果 步骤：〔1〕提取色板 〔2〕组织画面 第三种：提取图形 京剧元素的美感更多来自精致纹样，其中抽象与具象并存，层次丰富，但干脆用完整脸谱装饰物品就会死板的感觉，在设计过程中把各种纹饰单独提取出二至三种再进展拼合。

京剧学生视察图片，通之美，不仅过小组探讨的形式，分限于脸谱，析如何利用京剧元素打服饰、头饰造出适合装饰的图案 同样都会激 发艺术的灵 感 例如：可以选择京 剧元素中的某一纹饰进 行夸大，也可以选取半 个脸谱作扭曲处理，还 可以把脸谱中的单一元 素进展重新组合，完成 一个整体图案 学习总结归纳： 打散重组、提取色调、 提取图形在Adobe Illustrator CS6中的 操作方法 学生 在理解课堂 内容中思索 自己应当运 用哪些方法 制作装饰图归纳提取图形的方形运用在生法，并探讨哪些图形适活物品中 合提取，哪些不适合提 取 简洁 易懂 3 观赏优秀作品和学生作品 学生更加直观的理解这三种主要的创作方法 思索后答复 讲解缔造方法的过程中在黑板上展示3张 提前打算好的步骤图 学生看到老师拓展的 图片会更加感慨京剧元 素可以很好地装饰我们带着学生观赏成熟的商业作品 的生活，从而与老师一提问：这些作品运用哪种京剧元素再缔造起总结出京剧元素应用的方法？〔打散重组、提取色调、提取图形〕 的范围特别广泛。

观赏其他班同学的作品，并指出优点和其他可以改良的方向、互 相学习 观赏其他班同学的优秀作品 展示学生熟识的艺术或商业领域中京剧元素的应用实例，可以更加拉近学生和京剧之间的距离 观赏其他班同学的作品后可以提高自我水平，也有益于拓宽思路 三、实践操作 (23分钟) 一、老师布置课堂实践内容： 运用〔1〕打散重组〔2〕提取色调〔3〕提取图形设计方法中的1-2种形式设计生活用品 〔老师为学生打算好的物品源文件和京剧元素源文件〕 二、作业要求 1.运用软件： Adobe Illustrator CS6 2.要求：简洁大方、色调搭协作理 、 敏捷组合 学生假如在技术方面 有疑问随时请教教师 学生主动 参加京剧元 素的提炼与 设计过程， 更加理解设 计原理，并 娴熟运用图4 可以小组探讨完成、也可以自己完成1-2幅作品 三、老师演示 在Adobe Illustrator CS6中“建立剪切模板”工具的运用 四、老师 〔1〕启发和引导学生的想象，谨慎开掘京剧美的元素，鼓舞学生大胆创作。

〔2〕留意图案位置的摆放，要合理点缀可以联系初一年级学过的连续纹样的设计手法完成，也可以制作出向心或者旋转的图案 〔3〕装饰图案应包含点、线、面的层次，不宜画的过散 京剧离我们的生活并不遥远，我们随处可见有京剧元素的作品，许多艺术都不谋而合地表现京剧题材，也说明白京剧的魅力盼望同学们多关注我们民族的文化艺术，感受生活中多元文化的美 形软件惊醒处理 四、归纳总结〔2分钟〕 通过老师小结，增加学生对本课学习的理解学生也可以反思自己在本课学习中的表现和体会 总结本课重点，让学生更多地关注生活中京剧题材的美术创作 一、选择题．以下属于相对脆弱的自然生态系统的是．绿洲荒漠交界带．地质灾难易发区解析：选D 相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等．以下属于非洲的荒漠化问题特殊紧要的自然缘由是( ．气候干旱．过度放牧解析：选A 非洲北部为热带沙漠气候，降水稀有，气候干旱，荒漠化问题特殊紧要；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为缘由新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已缺乏70 km我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建立破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。

据此完成～题．这些沙漠化土地主要分布在( ．华南、华东和华北地区．西北、西南和东北地区．西北、东北和华北地区．东北、华北和西南地区．这些沙漠化土地的形成( ．主要是人类对土地进展不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致．是人类开展工农业所致．主要是由于降水削减，蒸发加剧．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推动解析：3.C 4.A第题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半潮湿地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区第题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了同时，锄草须要大量劳动力，困惑之际，茶场主子想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一箭双雕据此完成～题．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是( ．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾难频繁．水土流失日趋紧要．气候恶化，导致全球气候变暖．河流径流的季节改变减小．依据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最紧要的是( ．四月、七月．七月．茶园“消瘦”的主要缘由是( ．缺乏分解者．缺少枯枝落叶．土壤中有机质被微生物分解．表层土壤被大量冲走解析：5.A 6.C7.D第题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积紧要，洪水排泄不畅，致使洪涝灾难频繁。

第题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失紧要，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最紧要的是七月第题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要缘由是水土流失造成的表层土壤被大量冲走二、综合题．水土流失紧要区．高寒带生态系统．乱垦滥伐．破坏植被．四月．十一月 5 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页。