一年级数学下册命题要求.doc

小学数学一年级下册命题要求 一、指导思想小学数学考试，应体现义务教育性质命题应以《数学 课程标准》为依据 ,坚持以考查学生的基础知识和基本技能 为主，同时考察学生对解题基本思路与数学基本活动经验的 理解与掌握,灵活解决简单实际问题的能力，努力体现《数 学课程标准》的基本理念与思想 ,做到切实转变教学方式和 学习方式，有效调动教师与学生的积极性，有效减轻学生负 担，有效评价学生的学习成绩与教师的教学水平，提高教学 质量二、命题原则1、全面性原则.命题以《小学数学课程标准》规定的要 求为基准，从数学学科的特点出发,全面考查学生的知识、 能力与学习习惯2、综合性原则.命题要从全面培养学生数学素养的角度 出发，考查学生对数学本质属性的理解和掌握，综合运用数 学知识、技能解决简单实际问题的能力以及学生的创新精神 和实践能力3、科学性原则总体布局合理，试题无科学性错误， 语言表述准确、精炼，符合数学学科特点和小学生的年龄特 征,答案无歧义.4、导向性原则命题要顺应数学学科改革的发展方向， 有利于深化小学数学教学改革，有利于学生的发展5、发展性原则小学数学考试的命题与评价，要能客 观反映学校教学质量的真实情况和教师教学的真实效果 ,促 进学校、教师的不断发展，特别要让学生感受到自己在小学 数学学习中的进步和发展,激发学生进一步学习的愿望和动 力。

6、学科的人文性原则激发孩子的学习兴趣灵活性 强，多角度命题，形式多样 ,有新颖感比如以往试卷的标 题为“×年×学期×× 测试卷” ,呆板、单一，让人一看就产生沉 重感、紧张感于是，我们可以把它改成低年级“数学乐园欢 迎你”—-意在培养学生学习的兴趣；把“判断题”改成“请你来 当小医生” ；把“选择题” 改成“猜猜我是谁”或“把每个小动物 喜欢的数填在它们各自的圈里” ；把“连线题” 改成“看一看， 连一连"或“请你帮它们找到家" ；把“应用题" 改成“学数学用 数学” 这样，在学生心目中，考试变成了极富情趣的智慧 之旅还应在卷首写上激励的卷首语，如：爱的同学们，经 过一个学期的努力学习 ,你们一定学会了很多知识，下面就发 挥你的聪明才智,在这张试卷上摘取丰硕的果实吧 !记得可要 认真答题,把字写工整哟!试卷题目旁边写一些简单的提示 语，如“考试是特殊的作业，看清题目,书写要端正 哟!”“别着急，你能行!”、“题目做好了,请别忘了检 查!”等一改往日呆板的试卷面孔,让学生在考试时充满自 信，其乐融融,在严肃的考试中培养学生健全的人格同时 根据内容,采用图文情景、对话情景、统计图表等多种呈现 方式来丰富试题内容，增强了试题的活力 .三、试题特点1、试卷内容基本扣紧教学重点。

2、试卷内容突出基础性，注重生活性，体现开放性， 具有时代性,把基础与发展有机地融为一体，注重了综合性 和现实性，体现了探究性和开放性,较好地展现了学科特点 和测试性质3、试卷知识覆盖面广，基本上涵盖了教学内容的所有 知识点没有偏题，怪题，基本题约占 90％、灵活题约占 10%,题量适中4、基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考 察,其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学 生用数学解决生活中问题的能力试卷题型较全面，基本符 合实际5、试卷从题目选择到测试范围,都能紧扣课标、依据教 材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方面， 达到比较全面了解学生的学习情况同时，还体现学科的整 合四、题型结构1 题型结构：试题形式能够贴近小学生的年龄特点，融合情感目标， 注重人文关怀题型主要是 “填空”、“判断”、“选择”、 “计算"、“实践操作”、“综合应用”等六大类在卷面上，用卷首语把六大类形式表达为 “我会填”、“我当小 法官"、“我会挑”、 “我会算”、“我会画"、“有问题， 我来答”等学生喜欢的用语，让学生在宽松的氛围中进入考 试.试题大体以直接写出得数 ( 主要检测学生口算、估算技能） ; 填空题、判断题、选择题（主要检测学生对知识的理解和掌握、实际应用能力以及易混概念的辩析 , 每个空由一个或二至三个知识点构成）；计算题(主要检测学生对计算方法的掌握和计算策略的灵活运用技能）;操作题(主要检测学生运用所理解和掌握的知识，根据要求进行作图和测量的基本技能） ; 解决问题（主要检测学生运用知识并联系生活现 实解决实际问题的能力 )几个部分构成。

2. 分值安排：全卷 100 分、60 分钟完成,卷面占 5 分，每部分内容的 分值视其教学内容的课时比例以及重、难点和对后续知识学 习的作用合理安排试题应附标准答案及赋分办法五、命题内容命题既关注知识掌握,更要关注学生的学习过程和学习 方法,关注学生的创新精神、实践能力,关注学生的情感、态 度、价值观，关注学生综合素质的全面发展第一单元：《 认识图形（二） 》（分值占 5％) 考点：（1 ）能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和 圆.（2） 通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的 关系第二单元:《20 以内的退位减法》（分值占 20％） 考点：(1）20 以内的加、减、整十数;进位加的口算习题（2) 使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题第三单元:《分类与整理》 (分值占 10 ％）考点：（1）使学生经历简单的数据整理过程 , 能够用自己的方 式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果 .（2） 使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数 据提出简单的问题第四单元:《 100 以内的认识》（分值占 15％） 考点：（1) 掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。

知道这些数是由几个十和几个一组成的.(2 会计算整十数加一位数和相应的减法.第五单元：《认识人们币》（分值占 12%)考点：（1 ）了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的 计算2）通过购物活动，使学生初步体会人民币在生活、商 品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要 单位第六单元：《100 以内的加法和减法（一）》（分值占 25 考点：（1)能口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、 减一位数和整十数的试题2 ）认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混 合运算3)学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连 减同数的实际问题第七单元：《找规律》（分值占 5%）考点：(1） 让学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律 的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推 理，确定后续图形或数字的排列方式第八单元：《总复习》（分值占 8％）考点：（1 ）通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识 ,提高计算能力以及运用所学知识 解决简单实际问题六、注意问题1、 命题要贴近“新课标”的教学要求：从新的课程标准可以看出评价是以“知识与技能、过程与方法、情感态度 和价值观”为评价标准。

2、 命题要贴近教材的呈现方式：新教材具有图文并茂 , 呈现方式问题化的特征3、 命题要贴近学生的生活实际：新教材具有贴近学生 生活的特点，因此试卷的命题也要体现这个要求.学生生活的 背景和所学的教材是命题的源泉，可以从学生熟悉的生活现 象中收集素材编制题目，也可以从现实生活中提出数学化的 问题进行命题.通过试卷的解答,让学生感到数学就在我身 边，数学学了有用4、 命题要启迪学生的创新精神：创新基于实践,始于问题，系于想象，成于实验，启迪学生的创新精神我们的试 卷命题中除了有基本题、发展题，还要设计一点智慧题，激 发学生思维的敏捷性，使学生能多角度地思考问题，题型可 为：一题多解，速算巧解，寻找规律，选择解题策略等使 试卷体现出“实”与“活”的特色5、 命题要有人文性:根据课程标准的要求,试卷的命题 难易要适中，体现既能“保底”（保数学课程标准的底）,又能“拔尖”(突出思维敏捷的学生）的原则 ,一般的学生都 能做出基本题和发展题，优秀的学生可以做出智慧题，这样 命题才能面向全体学生，同时也有层次性 .试卷的小标题可以 加上提示语，如：“学海探秘"、“火眼金睛"、“慧眼识珠”、 “神机妙算”、“做好啦！再仔细查一查吧!相信你能交出一 份满意的答卷! ”等一些激励亲切的语言 ,营造出人文的考试 情景，使学生感受到教师的关怀体贴，增强了考试的自信。