《第六单元第1-2课时》教案.doc

修订栏第六单元第1课时教学内容：认识物体(苏教版国标本教材一年级上册第30页的例题，第31页“想想做做”1～3题教学目标：1.让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体2．使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念 3．使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球教学难点：正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征教学准备：积木、学具盒教学过程：一、激趣导入1．出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦2．讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗?二、动手探索，体会领悟1．搭积木讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。

2．分一分讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢?小组合作分一分学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢?学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类3．识形体引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗?学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗?学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试教师检查学生交流的情况4．小结今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？顺着学生的回答得出课题“认识物体”，并渗透美育三、巩固认识，应用拓展1．“想想做做”第1题讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗?”学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。

讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人，会有更多的发现2．“想想做做”第2题讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证3．“想想做做”第3题讲述：看了这一排积木，你有什么想法?学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数4．议一议如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢? 学生结合形体的特征、外观等各抒己见四、全课总结今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师请你谈谈在这节课中，你知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?板书设计：修订栏第六单元第2课时教学内容：有趣的拼搭（苏教版国标本教材一年级上册第第32～33页例题教学目标：1．通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征2．在活动中发展学生初步的观察能力、比较能力和判断能力3．通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，发展积极的数学学习情感教学重、难点：通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学准备：1．4块滚板，4套积木；2．完全一样的长方体积木、正方体木块、乒乓球、圆柱各10个；3．4种形体模具；4．准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；5．多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏板书课题：有趣的拼搭）二、开展活动，探索问题1. 开展“摸一摸”活动1）活动导入： 小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小演员”已来到我们教室出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来　　（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体　　（3）小组开展“摸一摸”活动请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体　　2. 开展“滚一滚”活动　　（1）活动导入： 小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。

同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的　　（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动　　（3）讨论交流： 你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？　　（4）联系生活实际，引导联想应用： 像圆柱和球这样形状的物体容易滚动你能再举一些在生活中应用的例子吗？3. 开展“堆一堆”活动　　（1）活动导入： 小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来　　（2）小组开展“堆一堆”活动　　（3）讨论交流： 在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？　　（4）联系生活实际，引导联想应用： 物体表面平的容易堆得高你能再举一些在生活中应用的例子吗？4. 开展“搭一搭”活动1）活动导入： 通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识下面请大家当“小小设计师”每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！　　（2）小组开展“搭一搭”活动3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。

5. 开展“数一数”活动　　（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？　　（2）小组开展“数一数”活动　　（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说： 搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？　　三、总结活动，深化认识　　今天，我们活动的主题是“有趣的拼搭”，通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？板书设计：。