鞋子对对碰教案.docx

鞋子对对碰教案鞋子对对碰教案ﻫ 　　 作为一名教学工作者，时常要开展教案打算工作,通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整来参考自己须要的教案吧!下面是我帮大家整理的鞋子对对碰教案,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友　ﻫ鞋子对对碰教案1 　设计意图： 　小班幼儿生活自理实力很差,特殊是午睡起床后,经常有小挚友把鞋子拿错、穿错依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教化活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的形态、大小、颜色的不同，进行配对在嬉戏中自然渗透数学的概念,达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的ﻫ　　活动目标：　 １、在嬉戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对ﻫ ２、培育动手实力、养成自己整理鞋子的良好习惯ﻫ ３、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力ﻫ 　4、熬炼他们的个人实力 ５、培育幼儿与同伴之间的相互协作　 活动重点:ﻫ　　1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对ﻫ 2、找寻鞋底的隐私，特殊是形态：两头大、中间凹但鞋子的朝向是相反的ﻫ 活动打算：ﻫ　　１、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起来ﻫ　　2、故事图片　　活动过程: (一)惊奇的鞋子老师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特殊爱美丽，每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特殊多,最终,连她自己都分不清哪两只是一双了。

有一天,她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(老师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她特别不快乐,你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿揣测，引导幼儿发觉两只鞋子的不同)老师小结：两只大小不同、形态不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然不舒适了ﻫ （二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？　　引导幼儿视察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点,初步要求幼儿说完整话　　老师小结:两只大小相同，颜色一样,款式一样,形态也相同,这样的鞋才是一双鞋　 (三）鞋子配对师：小挚友们今日懂得了这么多的学问,知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了,那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对(老师穿的鞋子不一样)？ﻫ　　（幼:不对,颜色不一样，款式也不一样…….）师:哎呦!老师今日早上起的急,把鞋都穿错了，没关系,我可以把鞋子换回来老师一次次的换鞋子,要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同,最终挑一只与原来的鞋子一样的,但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿细致视察，进一步发觉鞋的朝向是相反的老师小结:两只大小相同,颜色一样，款式一样,形态也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

ﻫ 师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?ﻫ　 出示几只不同样式的鞋子,请一名幼儿选择 　（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错听说我们小挚友很聪慧,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小挚友帮忙整理一下，好吗？ﻫ 幼儿分散　整理,将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起 幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上ﻫ　 (四）养成整理鞋子的好习惯 １、师：我们小挚友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了,也不会穿错了,看上去也很美丽ﻫ 2、嬉戏：对对乐ﻫ 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只,配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌："对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰"与其他小挚友交换鞋子,再次嬉戏ﻫ　 3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子ﻫ　 老师提示幼儿一双一双地整理,并整齐地摆放在鞋柜中ﻫ 活动反思：ﻫ 　1、依据幼儿的需求生成教化ﻫ 本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教化价值取向强调的是让孩子们在活动中获得阅历,获得学会学习的实力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。

通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题，从而把＂数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展　　2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习　　同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感 　３、供应合理的教化"平台"ﻫ 活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的阅历基础上又适当的增加了难度活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动状况,支持、推动幼儿主动学习鞋子对对碰教案2ﻫ 目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对　 打算:ﻫ　 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间ﻫ 2、鞋架两个 过程:　 1、请幼儿帮猫妈妈(老师）整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对ﻫ　 以嬉戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋子ﻫ ·幼儿分散整理 　·探讨：你是怎样整理的?这两只鞋子为什么要放在一起？ 　·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双,所以要放在一起,是好挚友。

2、嬉戏:对对乐ﻫ 　·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰与其他小挚友交换鞋子,再次嬉戏　　3、依据配对的方法,幼儿再次整理鞋子 ·老师提示幼儿一双一双地整理,并整齐地摆放在鞋柜中ﻫ　 ·师生共同检查鞋子配对状况 　建议:ﻫ　　1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些　　2、在区域活动中,供应各种单只鞋子的图片,引导幼儿接着学习配对ﻫ ３、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动 　评价:ﻫ 1、依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由ﻫ　　2、在“对对碰”嬉戏中能找寻与自己手中鞋子一样的另一只ﻫ　 课后反思:ﻫ　 在”玩中学，玩中教，玩中求进步是孩子们开心学习的方式这节真正反应了这种学习方式孩子们自由整理中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情在探讨中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对在比较中相识了对嬉戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的阅历，在嬉戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的驾驭状况。

ﻫ鞋子对对碰教案３ﻫ 设计意图：ﻫ 　我班幼儿午睡起床,常有小挚友把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同，进行配对在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的ﻫ 　教案目标：ﻫ 1、感受在活动中好玩和欢乐ﻫ 　２、能按鞋子的外形,颜色，大小等特点进行配对ﻫ 　教案打算：　　1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间ﻫ ２、鞋架两个 　教案过程:ﻫ 一、以嬉戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子　　1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对ﻫ 　2、幼儿分散整理ﻫ　　评析:依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加,能自然而然的导入活动在这环节中，有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋)能正确配对，幼儿园教案而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了　 二、幼儿探讨ﻫ　 １、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?ﻫ　 ２、小结:外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好挚友,所以要放一起。

ﻫ　　评析:探讨是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历,这种相互的学习 　方式会使幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的平安感　 ３、供应合理的教化“平台” 活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的阅历基础上又适当的增加了难度活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活在教学方法上留意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点在活动中,老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习ﻫ　　上面就是本次共享的幼儿园小班数学教案文章的全部内容,主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学说课稿等内容，希望各位幼儿园工作者和读者能有所收获，大家的看法可以干脆反应给我，更多相关的教案的好文章可以干脆在本站搜寻，幼儿园小班蒙氏数学相识前后教案,小班数学3的形成教案,更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案鞋子对对碰教案４ﻫ 设计意图: 我班幼儿午睡起床,常有小挚友把鞋子拿错、穿错,依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同,进行配对。

在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学,玩中教，玩中求进步”的目的ﻫ　 活动目标:ﻫ 　1、感受在活动中好玩和欢乐 　２、能按鞋子的外形，颜色,大小等特点进行配对 活动打算: 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间　　2、鞋架两个ﻫ 　活动过程： 　一、以嬉戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈（老师)一起整理零乱的鞋子 　1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对ﻫ 2、幼儿分散整理ﻫ　 评析:依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加，能自然而然的导入活动文章.出自大.考.吧幼.师网."在这环节中，有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了　 二、幼儿探讨 　1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起? 　2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好挚友,所以要放一起ﻫ　　评析：探讨是特别必要的环节,能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的.重要因素之一,让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

ﻫ　 3、供应合理的教化“平台”ﻫ 　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的阅历基础上又适当的增加了难度活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活在教学方法上留意“玩中学，玩中教,玩中求进步”的观点在活动中,老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习ﻫ鞋子对对碰教案5ﻫ　　目标:　 能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对　　打算:ﻫ 1.与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间　 2.鞋架两个 　过程: 　1．请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子,初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对ﻫ 　以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋子　　幼儿分散整理 　探讨:你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起?ﻫ　 小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好挚友　 2.嬉戏：对对乐ﻫ　 幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配。