第12课 《汉武帝巩固大一统王朝》教案.docx

第12课 《汉武帝巩固大一统王朝》教案[教学目标]1．知识与技能（1）掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施2）认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期2．过程与方法（1）在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响2）通过观看相关视频、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力3）通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功3．情感态度与价值观认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用[教学重点和难点] 重点：汉武帝的大一统难点：“罢黜百家，独尊儒术”[教学设计思路]1．教材分析本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施，包括强化中央权力、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等内容汉武帝大一统局面的形成，不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪2．学情分析由于学生认识问题、总结问题能力的缺陷，在理解大一统格局在汉武帝时期得到了进一步的巩固和发展问题上存在一定的难度因此本节课教学中将问题探究方法、对比分析法结合起来，充分运用微课、影视频、图片，利用多媒体、网络组织教学，在了解汉武帝时期加强统一的措施的基础上，与秦朝时期进行对比，达到掌握此目的3．教学方法 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等[教学准备]图片、史料、多媒体课件等[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，今天咱们的主人公就是16岁就登上帝位的少年天子汉武帝十几岁正是有梦想的时候，和我们在座的同学几乎是同龄人，身为同龄人，你们的梦想是什么呢？ 自由讨论和回答激发兴趣，引起求知的欲望探究新知(授新课)1．“推恩令”的实施过渡：“文景之治”为汉武帝的“大一统”局面的出现奠定了物质基础1）王国问题播放视频“推恩令”，结合材料和图片，说说汉武帝即位时面临着什么困惑材料一 汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风他还自造弓箭数万，府库的“金银珠宝，多于京师”。

材料二 西汉前期形势（如图）汉武帝是如何解决这问题呢？教师作出评价，总结“推恩令”的作用：大大削弱了地方封国的实力，使其再也无力对抗中央；新封的诸侯对皇帝感恩戴德，大大加强了中央集权除“推恩令”的措施外，汉武帝还采取什么措施加强对地方政府的管理？诸侯王势力强大威胁皇权的问题解决了汉武帝实现了政治上的大一统1）（2）阅读材料，回答问题王国问题：汉初分封的诸侯国势力膨胀，威胁到了中央集权 汉武帝接受了主父偃的建议实现“推恩令”，下令允许诸侯将自己的封地分给其子弟，建立较小的侯国学生回答问题激发兴趣，直观形象，形成感性的认识培养识图能力和分析史料能力；培养学生透过现象看本质的能力，让学生认识到解决诸侯国问题的必要性 调动学生的积极性，了解“推恩令”的作用了解刺史制度2．“罢黜百家，独尊儒术”过渡：解决王国问题后，汉武帝可以高枕无忧了吗？相信看了汉武帝与大臣商议国家大事的一个场景你会明白 让学生分组讨论如果你是道家、法家、儒家的代表，作为汉武帝时期的大臣，你如何劝汉武帝采纳你的建议？ 教师作出评价，在思想上：罢黜百家，独尊儒术除此之外，还有哪些措施？②比一比：比较汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇“焚书坑儒”有哪些相同之处？ 学生讨论后，分别派代表汇报。

生A：启奏陛下，怒臣下直言，用法家的思想治国最好俗话说没有规矩不成方圆，现在有人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？生B：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取俗话说“防民之口甚于防川商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就既然道家的思想这么好，那就继续采用不动摇生C：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的，皇帝是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到上天惩罚的用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平而道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，大力推行儒家教育思考问题，回答问题：①有利——实现了思想上的大一统，加强了中央集权有弊——禁锢了人们的思想，阻碍了中国思想文化的进步其实质是一种思想文化专制政策。

②相同点：目的都是为了加强中央集权，巩固统一实质都是一种思想文化专制政策；影响都在实现了思想上的大一统，加强了中央集权的积极作用，还都产生了禁锢了人们的思想，阻碍了中国思想文化进步的消极作用培养学生表演艺术的能力，激起学生的兴趣培养学生的归纳能力培养学生合作和交流的能力通过比较，把握知识点之间的联系3.盐铁专卖播放视频“盐铁经营”提出问题：想一想，这种状况对国家的经济发展造成什么样影响？假如你是汉武帝的话，面对这种情况，你会怎么办？展示教材第56页“相关史事”，反映汉武帝重视农业，发展生产的措施展示汉武帝后期西汉王朝疆域图学生阅读材料，回答问题：造成农业荒废，经济混乱，财政亏缺的状况学生思考问题，回答问题观看图片培养学生从史料中获取有效历史信息的能力课堂总结军事：派卫青、霍去病北击匈奴汉武帝巩固大一统王朝政治：“推恩令”的实施和建刺史制度经济：铸造五铢钱；盐铁专卖；重视农业生产思想：“罢黜百家，独尊儒术”归纳、梳理知识点理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架。