人教版数学六年级第4课时 分数乘分数（2）.doc

六年级数学教学教案人教版第4课时 分数乘分数（2）课题分数乘分数（2）课型新授课设计说明教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈本设计以这一教学理论为依据，结合本课时教学内容较简单的特点，设计了学生自学先约分、再计算这部分内容这样的设计使学生感受到学习是自己的事，把探究的主动权真正交给学生在自学后的汇报交流中，教师适当地提出质疑和点拨，及时地进行反馈练习，让学生真正地掌握知识、学会了运用让学生在探索答案的过程中，养成独立思考、自主解决问题的习惯，培养学生的自学能力学习目标1.掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算2.培养学生的类推和归纳能力学习重点理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法学习难点能熟练地运用分数乘分数的简便方法进行计算学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习引新7分钟）1.说一说下面算式的意义，并计算出结果2.引入新课这节课我们来学习分数乘分数的简便算法1.学生根据“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”描述两个算式的意义。

2.明确本节课的学习内容1.说一说下列算式的意义表示（把平均分成8份，取其中的1份）表示（把平均分成4份，取其中的3份）二、探究分数乘分数的简便算法20分钟）1.课件出示例4，组织学生交流获取题中信息2.组织学生根据题意列出算式3.学生先尝试独立计算，然后再自学分数乘法的约分过程，再小组交流讨论，比较两种不同的算法哪个更简便4.巩固自学成果5.师生共同总结计算分数乘法时的注意事项1.学生自由读题，小组内交流获取的已知条件和问题2.独立思考后列式汇报：根据一个数乘分数的意义，问题(1)可以列式为；根据路程=速度×时间，问题(2)可以列式为3.(1)学生尝试独立计算2)学生自学教材第5页的约分内容，比较自己的做法与书本上的做法3)学生采用先约分，再计算的方法，计算后汇报计算过程4)比较哪种方法更简便4.学生练习做两道反馈题，提醒学生：能约分的先约分了，再计算5.讨论后汇报：计算分数乘法时，应先观察和分数分子和分母的特点，先约分，再计算，这样可以使计算简便三、拓展提高，巩固练习9分钟）1.完成教材第5页第1题提醒学生观察能否先约分，再着手计算2.引导学生观察在计算过程中是否存在多种约分形式，并让学生在课本中寻找哪些约分形式相同的，哪些是不相同的。

3.完成教材第5页第2、3题4.教师可讲解例题，巩固学生课堂所学例题：计算1.学生先交流哪些题可以先约分，再计算独立完成，全班订正2.学生交流可以约分的题，总结约分有哪几种形式，并迅速找出课本中有哪些形式相同的题，有哪些形式不相同的题3.独立思考并在练习本上独立完成，再与同桌交流，并进行评价4.思路提示 通过观察算式，发现5和25，8和32可以分别约分，为了计算简便，采用直接约分的方法，再进行计算规范解答4.小明看一本书，第一天看了60页，第二天看了第一天页数的第二天看了多少页？答：第二天看了45页四、总结收获4分钟）1.总结本节课的学习收获通过本节课的学习，你有什么收获？2.布置作业学生谈本节课的收获教学过程中老师的疑问五、教学板书六、教学反思在教学过程中，始终把学生当成是学习的主人，让每个学生主动参与到学习活动中，经历获取新知的全过程学习例题时，通过独立计算、交流、展示，使学生深刻体会到先约分再乘比较简便教师点评和总结：。