(完整word版)鞋的教学设计.doc

人物速写-鞋子一．教学内容二．教学目标1. 学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速的表现出人物鞋子的形状2. 通过速写教学，培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力，提高学生的绘画能力三．教学重难点1. 教学重点：训练学生的观察对象能力和以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力，让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练2. 教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天晒网”的问题四．教学方法：讲授法，观察法，示范法五．教学准备：课件，范例，画具等六．教学过程1. 导入：通过开学以来几个星期的速写练习，同学们从不会画到现在的程度有了大大的变化，现在同学们速写的整体感觉都已经不错，存在一些细节上的东西还是不能够好好的表达出来，那么在进行今天的课程我们先来看看上依稀一些相对比较优秀的作品，我们来看看还存在什么问题？展示作品让学生观察师：这几个同学的作品，整体大型都抓得比较准确，线条描绘的也比较流畅，但是我们能看到只有一两个同学的鞋子画得比较准确，其他几位型抓得不是特别好生：是啊，画小了，画歪引入课题，我们今天来深入学习鞋子的速写2. 我们先来看看生活中比较常见的几种鞋子：雪地靴，皮鞋，高跟鞋等等我们都见过这些鞋子，但在学校里，我们学生是不会穿这些鞋子，最常见的鞋子一般是运动鞋和帆布鞋。

3. 看完了鞋子的类型，我们现在真正进入学习鞋子的速写，我们先来看看脚部的五大结构先概括：脚背，脚趾，脚掌，脚心，脚后跟鞋子的基本结构（侧面和正面）鞋带的刻画（难度大）4. 范例展示a、正面鞋子-俯视（1）虚线打框；（2）先画鞋面的外形，再画鞋头厚度（用线流畅，肯定）；（3）将鞋头形状画好，线要画得有体感；（4）画鞋带；（5）画鞋面的布纹；（6）画裤管范例b、侧面鞋子5. 不同类型的鞋子的速写图谱展示，让学生学习作品中的线条、类型6. 练习选择学生比较常见的鞋子图片（分步骤展示）（1）虚线打型（2）实线画鞋（3）鞋带刻画（4）调整所画出鞋子的厚度（5）鞋子上花纹7. 作品展示，学生相互评价，教师评讲8. 小结：鞋子的外形较难掌握，但鞋带更难，这需要学生细心观察，理解，再尝试刻画 篇二：《鞋》教学设计语文a版一上：5《鞋》教学设计⊙教学目标1?认识13个生字。

会正确书写4个字学习并掌握笔画：竖弯钩和竖钩摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站9. 学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语10. 通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌11. 朗读课文背诵课文⊙教学重点1. 认识13个生字，会正确书写4个字2. 朗读课文，背诵课文⊙教学难点通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌⊙教学准备生字、词语卡片录音机、磁带⊙教学时数2课时⊙教学过程第一课时?（一）谜语导入1. 课件出示谜语两只小船，无桨无篷，十个小孩，坐在船中白天来来去去，晚上人去船空2. 指名说出正确答案，教师板书课题：鞋3. 带读课题，指名读题，齐读课题二）看图说话1. 投影（挂图）出示三双样式、大小不同的鞋子，学生观察图画2. 同桌互相说一说，这些是谁的鞋子？它们有什么不同？它们像什么？3. 指名说4. 过渡：是呀，一双双鞋，就像大船和小船你看，爸爸的鞋是大轮船，妈妈的鞋是小轮船，小朋友的鞋像是小帆船，颜色最好看我们来听一听课文是怎么说的三）初读课文1. 借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出来2. 教师配乐朗读课文，要求学生注意听不认识的字的读音3. 教师领读，学生跟读4. 学生再自由读课文，同桌互帮互学不会读的词句。

5. 再次齐读课文，指名读，分组读摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站（四）认识生字1. 生字宝宝回家了，藏起来了，谁来找一找它们藏在哪？看课文，找出生字并带读：鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来2. 出示生字卡片，自由认一认、读一读3. 指名上台认读生字，教师纠正发音4. 请小老师带读生字，并指名读5. 齐读生字五）学习词语1. 字宝宝像小朋友一样团结友爱，你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了出示词语卡片，指名读：爸爸好看回来2. 教师带读，学生跟读指名用词说话3. 开火车读4. 学生读课文六）小结第二课时（一）复习导入1. 利用卡片复习生字词语2. 自由朗读课文二）指导写字1. 卡片出示：儿、大、小、回，学生认读2. 识记字形，指导书写儿：独体字笔顺是：撇、竖弯钩认识新笔画竖弯钩大：独体字笔顺是：横、撇、捺可让学生比较“大”与“天”小：独体字笔顺是：竖钩、点、点书写时从中间到两边认识新笔画竖钩回：全包围结构的字笔顺是：竖、横折、竖、横折、横、横书写时注意先里头后封口3. 学生练习学生先观察田字格里的范字，再描两个，最后认真写一个教师注意随时提醒，纠正学生的写字姿势三）朗读课文，感悟真情1. 教师配乐有感情地范读课文。

2. 你喜欢课文的哪几句？为什么？请你读给大家听学生评议3. 想一想：天亮了，船儿出航了，船儿到哪儿去了？去干什么？天亮了，爸爸、妈妈都忙着去上班了，小朋友也高高兴兴去上学了天黑了，爸爸、妈妈和小朋友又回到了温暖的家4. 出示课文中插图，指导观察你们一家三口人就像他们一样，多么幸福呀！5. 教师领读课文，边读边指导6. 请愿意读的同学读给大家听7. 学生配乐朗读课文进行背诵比赛四）拓展训练对学生进行情感教育，可让学生观察一家人一天的生活爸爸妈妈下班回来，对他们说：“爸爸（妈妈），您辛苦了！”篇三：《各式各样的鞋子》教案设计《各式各样的鞋》教案设计一、教学目标：1、简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋2、能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双创意的鞋二、教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美三、教学难点：1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性四、教学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

五、教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论六、教学过程：（一） 导入新课：趣味导入，猜谜语师：有人不听别人的话，无腿带您走遍天下，它不管魅力或丑陋，不离不弃人人爱它（猜一日常用物）生：鞋子！师：同学们这棒，猜对了教师板书课题：《各式各样的鞋子》师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？出示图片：我国古代的一些鞋子，这里有原始人的裹脚皮、隋代的玉靴、唐代的分梢玉履和一只三寸金莲二）直观感受，分析讨论，加深印象今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧出示课件：赏析与讨论，学生自主探究1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流生：鞋子的式样繁多，保护脚，美化生活等（三）鞋子的结构师：同学们，我们光看了这么多的 鞋子，那么它们的共同特点是什么呢？谁来说说看？ 生：鞋子由鞋底和鞋面组成教师板书（三）欣赏创意鞋，了解鞋的创意1、以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。

2、展示一只鞋的创意制作过程师：这些创意却是奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子8. 、教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰4、启发学生进行鞋的创意生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特 高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……奇特的鞋面：楼梯式的，长颈鹿式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍并拓宽学生对美术画家的了解四）自主合作，艺术实践，求异思维1、观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法2、布置作业：作业要求：设计鞋首先要想到什么？你是为什么样的人设计的？你所设计的鞋能为穿着它的人提供哪些方便？你的鞋怎样装饰才能更。