《高山流水志家国》教学设计.doc

《高山流水志家国》教学设计话题：教育学习 文化遗产 知识分子 古琴知识 古琴 流水【教材分析】本课主要通过对最古老的弹拨乐器古琴及古琴音乐的学习,了解我国古代音乐,感知蕴含在其中的中华民族独特的情感世界和人文精神教学目标】(1)认识古琴,了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣2)欣赏不同版本的古琴曲《流水》,记住《流水》主题音乐;感受和探究古琴曲的风格特征3)探寻琴学、琴谱等古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感教学重点】通过听、看、讨论、探究等活动,体验名曲意境,感受古琴曲的风格特征教学难点】通过联想和想象《流水》中“水的形态”,探究“音乐能否表现具体的事物”?【教学过程】 课前:播放音频《流水》,配以古色古香的中国水墨画背景直接显示“课题” 【教学流程】 导入:在日常生活中流行音乐似乎无所不在,今天让我们一起聆听远古的《流水》声点课件视频幻灯片:身穿古代服装的一长发女子,在祥和而宏伟的天地之间,坐在高耸如帆的巨型石头顶端,迎风抚琴,演奏古琴《流水》的主题音乐)设计意图:视频一出现,学生就“哇”声一片,一开始就表现出震憾力,并引发联想和想象,形成审美渴望一、《高山流水》觅知音——知古琴文化(1)对话:了解古琴历史。

古琴历史悠久,没有人知道它所产生的具体年代,早在春秋时代就成为文人必修的乐器,名家辈出课件图片:春秋师涓、师旷、师文、师襄四位琴师)设计意图:认识春秋时代的四位琴师学生在念四位琴师时,无一例外地都会问:为什么都是“师?”顺势告诉学生课外知识:关于姓氏“师”的由来,学生很感兴趣2)讲姓氏——师讲解:纯属巧合,他们都姓“师”在他们所处的时代,乐师们的后代都以祖上的技艺职业作为姓,这说明这四位琴师的祖上也是乐师,也说明古琴在春秋时代已有一定的规模或一定的水平了设计意图:了解与古琴相关的历史文化现象3)请同学举一两个以弹琴著称的古代文人孔子、司马相如、欧阳修、蔡邕、蔡文姬等)设计意图:一是用学生已有的知识和经验,学科渗透;二是体察古代文人的精神生活4)“修身齐家志国平天下”,这是儒家思想传统中知识分子尊崇的信条以自我完善为基础,通过治理家庭,直到平定天下,是几千年来无数文人的最高理想古往今来文人都以琴棋书画来修身,古琴是传统人文精神的化身今天让我们一起感受古代文人“穷则独善其身,达则兼善天下”的人文情怀设计意图:激励学生学习古代文人修身齐家治国平天下的人文精神,重视平日的自身修养,树立齐家治国平天下的理想;提高学习古琴知识的兴趣。

二、《高山流水》遇知音——识古琴形制(1)《诗经》云:“窈窕淑女,琴瑟友之”这就是诗中所说的“琴瑟”课件图片:展示“琴”和“瑟”、“古筝”三种乐器)设计意图:比较、观察、探究和讨论等活动使全班学生的思维都活跃起来,主动学习;通过图片对比认识琴、瑟、古筝的外形;“瑟”在这里不是重点,但学生渴望认识,因为学生熟知的诗句里经常提到“琴瑟”,对学习古琴音乐有“共鸣”效果2)唐诗曰:“泠泠七弦上,静听松风寒”泠泠七弦上”的七弦指的就是古琴,这说明古琴有几根弦?(七根弦)琴弦最初是五根,周朝发展为七根;琴和古筝都有琴码,琴16根弦,古筝一般21根多见;琴和瑟几乎是同时代的弹拨乐器,瑟没有琴那么普及;古筝要比它们晚得多3)那么,古琴是怎样发出声音并塑造音乐形象的呢?有请贾老师为大家现场演示古琴的三种音色;散音、泛音和按音设计意图:零距离感受古琴的音色和演奏手法,亲历远古文化;渗透资源整合理念;为后面探究活动做知识铺垫这三种音色是怎样塑造音乐形象的呢?请欣赏古琴名曲《流水》的演奏视频三、《高山流水》遇知音——赏古琴名曲1.完整欣赏古琴名曲《流水》适时问、答古琴音色如,散音、泛音、按音;同时课件幻灯片边上提示两个问题:“请用双手模仿演奏者的手上动作”;“你听到了哪些“水的形态”的声音?2.引导学生模仿古琴演奏姿势设计意图:通过听、看、想象、讨论等,探究古琴的三种音色:散音、泛音、按音粗浅的演奏方法;探究古琴曲《流水》所塑造的音乐形象:涓涓溪流、淙淙小河、急流险滩,最后以从容不迫的姿态,浩浩荡荡地注入大海。

3.唱《流水》主题用唱名、哼鸣各唱一次设计意图:帮助记忆古曲《流水》主题音乐4.学生即兴讲述“伯牙遇知音”的故事相传《高山流水》为伯牙遇知音的故事点《流水》音频)设计意图:学生边听故事边听《流水》,暗示“高山”“流水”几乎是“知音”的代名词;再次熟悉《流水》主题音乐旋律听了感天动地的“伯牙遇知音”的故事之后,请大家来欣赏一段眉目传情的古典美女林黛玉借古琴《流水》觅知音的画面(点课件视频)设计意图:探究古琴音乐的主要特征;感受用音乐创造性地表达生活的魅力前面所有的铺垫都是为了一步一步地感受和了解、探究“古琴音乐风格”;宁静淡泊、意境高远、古朴幽深、君子谦和之风即可水到渠成是不是古琴只能描绘象《流水》这类的“空灵”和“幽静”的音乐形象呢?5.欣赏《广陵散》片段感受古琴表现的另一种音乐情绪:怨恨、愤慨等设计意图:通过欣赏《广陵散》的片段,使学生明白:古琴不仅能描述水的具体形态、表达对大自然的赞美之情,也能表达不畏强暴,宁死不屈的英雄气慨,从而进一步了解和理解古琴艺术的魅力用时很少,但是高效的前面欣赏的古琴曲都是一个人演奏的,这种演奏形式叫——独奏设计意图:引出另一个知识点“古琴演奏形式”点击课件:板书)(说明:每一种合奏形式或齐奏都有视频范例。

)四、拓展部分(1)古琴是一座无尽的宝藏在历史的长河中,古琴为我们留下了丰富的文化遗产下面让我们一起来“探寻古琴宝藏”点课件电子板书幻灯片)探寻古琴宝藏琴学:琴曲、琴歌、琴论、琴谱2003世界口述文化遗产和世界非物质文化遗产1977年8月20日《流水》遨游太空 设计意图:激发民族自豪感和传承民族文化的责任意识古琴为我们留下了很多,今又将何去何从?(点课件“女子十二乐坊”视频视频空白处显示“请思考:怎样才能使民族音乐得到更好的发展?”)设计意图:从古琴《流水》到女子十二乐坊的《奇迹》,从古代跨越到现代,引发审美联想,延伸情感态度2)在“女子十二乐坊”的音乐声中师生告别学生们恋恋不舍,有的围着古琴拨来弄去,有的望着屏幕不忍离去责任编辑:梁媛) 。