稿件-英语课前一分钟演讲3页.doc

课前演讲小天地 学生成长大舞台英语是一门实践性很强的学科，英语能力是在听说读写的实践中形成的，“英语是越不说越不会说；越不会说越不敢说我在实践中发现课前小演讲能激发学生的兴趣，促使孩子主动去寻找自己感兴趣的材料、绞尽脑汁的去寻找或自己动手写材料，说自己想说的、想表达的话，它是解决“没什么可说”的这一难题的重要途径之一开展英语课前一分钟小演讲活动，目的是给学生创造更充足的时空，去体验英语学习的乐趣，从而发展学生的综合语言运用能力开展英语课前一分钟小演讲活动有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣；有利于因材施教，克服课堂教学的局限性，满足学生学习的多样性；有利于增加英语实践的机会，培养创新合作的精神，发展智力和个性、展现才能；有利于学生提高跨文化交际意识，培养学生的合作意识、集体观念； 有利于“师生之间建立起一种超越课堂教育范围的纽带”　 我在每次上英语课前，安排一名学生走上讲台进行英文小演讲：所谓小演讲就是用英语进行自我介绍、讲述自己的经历、也可以是一段对话、一则诗歌、一个小故事或者一段文章甚至一个小短剧，也可以教同学们一句谚语、一首诗等，每涉及到新单词和词组，在课前都写在黑板上，以此来鼓励学生进行课外阅读，收集课外新词，以促使学生们之间合作学习。

让学生上台讲成语故事、名人名言或谚语，坚持多年，大有成效 在讲之前，学生必须先做准备，阅读、记忆故事内容，明白所讲成语故事（名人名言或谚语）的原来意义和现实教育意义最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮讲完以后，同学之间相互评价，指出优缺点这样坚持做下来，时间一长，学生的听说能力在不知不觉中有了提高每天一分钟，时间不算长，却无形当中教会学生许多做人的道理我还经常围绕这些主题让学生选择开展英文小演讲：1. 单词联想老师给出一个单词，例如:food学生可以用它组词，讲一个英语小故事2. 看图说话老师找出有针对性的图片，让学生展开丰富的想象，说说自己说看到或者联想到的东西例如：I can see blue sky. / I can see beautiful flowers. / I can see mountains……哪怕是单独的单词都可以让能力较低的同学来回答3. 口语问答老师在以前学过的课文中找出学生已经淡忘的句型，进行同桌，小组或全班互问互答例如：A：What did you do yesterday? B: I did my homework and watched TV.。

4. 酷词表演老师准备一些趣味性的单词或词组或句子，每日一句，在前一天抽出两名学生，提前教会他们后，第二天让他们表演，如果其他学生可以猜出这句话的本意就可以获得老师的奖励5. 课文表演安排学生挑选有情节的文章段落进行表演，丰富课堂，激发学生参与的欲望6. 经典诵读利用网络资源搜集一些简易的英语小诗歌或歌谣或谚语，带着学生有感情的朗读，体会语言的魅力如：East or west,home is the best. An apple a day keeps the doctor away….7. 街头会面让学生在教师里随意走动，当老师说停，每个学生都要和身边的同学开始交谈，老师适当指导8. 会心一笑老师或学生为大家准备一则跟英语有关的小笑话，既愉悦心情又为接下来的课堂做一个完美的铺垫像这样的活动老师们还可以想出很多，只要开发自己的智慧，给自己给学生一次尝试的机会，就会有一番不同色彩的天地呈现在你我眼前课前小演讲的评价也非常重要，没有评价就没有成功和进步，也不会有持续的发展孩子渴望得到赞赏和肯定，在学生想表达、会表达，并用语言交流后，就应鼓励孩子，激发他们的成就感我经常挑选出优秀的演讲稿贴在班级的文化墙上，或秀一下学生演讲时的形象，张贴学生的照片在教室醒目的位置，或组织演讲小比赛如“我演讲 我快乐”等，与大家一起分享演讲的快乐，激励更多的优秀演讲者。

利用课前一分钟，学生既增长了知识，开阔了视野，又提高了记忆能力、理解能力、口头表达能力、辨别是非能力和运用知识的能力，同时还养成了良好的学习习惯，这何乐而不为呢？山东省临朐县南苑小学 邮编：262600 邮箱：lizhush@ 作者：袁艳美教学版 “其他学科教学”（小学英语）栏目。