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叙事教学法在小学语文阅读教学中的应用策略研究.docx

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    •           叙事教学法在小学语文阅读教学中的应用策略研究                    摘要:叙事在生活中与学习中无处不在,叙事包括了对各种事物有着隐喻功能,然而叙事行为对个体认知发展有着至关重要的作用就当前小学语文阅读教学中,教师往往忽视了叙事的重要性及意义,在小学语文阅读课堂缺乏大量的叙事成分所以,文章主要论述叙事在小学语文阅读课堂的作用,阐述叙事教学法在小学语文阅读课堂的重要性,将叙事教学法实际应用所出现的问题深入分析,并提出相应的有效对策,进而将叙事教学法完全应用在小学语文阅读课堂当中关键词:叙事教学法;小学语文;阅读教学;应用;研究在新课标教育标准下,叙事教学法的基本特点完全符合小学语文阅读教学课堂的标准要求,不仅可以让教师完成教学目标及教学任务,还可以全面提升学生在小学语文课堂学习的积极性,不断扩展与开拓学生的思维能力及创造力,进而保障小学生的判断能力及思考能力得到全面发展所以,在小学语文阅读课堂应用叙事教学法的主要目的,不断提升小学生的阅读能力及水平,引导学生通过阅读文章来认知与了解大量的阅读知识,保障学生应用全新教学方式提高对语文阅读的兴趣及热情,全面促进小学生语文阅读能力地提升,从而在最大程度上保障小学生的语文阅读质量及效果全面提升。

      1. 叙事教学法的基本特点叙事包含着两种最基本的含义:其一叙事性质在语文文本中;其二语文写作手段通过研究实际表明,叙事教学法主要论述了语文课堂教学中的文本以及理解文本的全新教学手段,其中叙事教学法当中“叙”当作教学方式,则“事”当作内容因此,叙事教学法在语文阅读课堂应用的目的,完全采用生动、形象及具体地叙事,论述及阐述语文阅读课堂教学中的抽象设计以及无法及时理解的语文阅读知识及情感表达所以,叙事教学法有着丰富性及生动形象的基本特点,在语文阅读课堂当中有着至关重要的作用及意义2. 叙事教学法在小学语文阅读教学中应用的意义叙事教学法在实际应用中,应当注重对语文阅读理论知识的分析,完全了解与掌握学生的意识形态,以完全不同的叙事方法当作重要的研究依据,从全方位及多方面角度出发进行思考,保障小学生在叙事教学法当中完全掌握不同语文阅读文章的结构体系以及结构域因此,通过应用全新叙事教学法,有利于让学生在无形之中不断形成阅读及语言的学习结构,并给学生在语言交流当中创设教学环境以及条件,同时针对全新教学方式,可以有效保障学生的朗读能力、背诵能力及阅读能力在应用全新教学方式下得到全面稳定提升3. 叙事教学法在小学语文阅读教学中的应用策略1. 诗歌叙事教学诗歌有着悠久及较长的发展历史,在创作诗歌的过程中,作者及创作者往往会采用优质语句及抒情文字进行创作,充分发挥作者及创造者的创造力及创新思维能力,并将内心的真实情感及想法通过文字的方式展示出来。

      因此在语文阅读课程开展教学工作时,教师给学生所选择的诗歌大多数为儿歌,其儿歌诗歌有着生动形象及具体性的基本特点当教师实际开展教学的过程中,教师应当在语文课堂中应用儿歌诗歌最基本的特点,并将其融入在小学语文阅读课堂当中,引导学生认知更多地语文知识及语句,同时还可以全面提升小学生对语文阅读学习的兴趣及热情,从而在最大程度上深受阅读知识的趣味性与此同时,诗歌有着清晰地画面,在实际生活与学习中可以将其完全展示出来,也就是说,诗歌通过实际方式表达出来有着真实性的基本特点比如,针对《咏柳》这首诗进行分析,教师应当按照古诗中描述的内容,给学生展示与构建古诗中的场景,充分利用多媒体技术将古诗词全部叙事出来,或者应用多媒体技术将古诗场景展示在学生面前,引导学生对古诗及诗歌内容自由阅读及背诵除此之外,教师还可以引导学生利用多媒体技术描述古诗与诗歌的内容,通过全新的叙事教学法可以让学生加深对古诗词的印象,并且对其内容完全认知与了解2. 散文叙事教学散文在小学语文阅读教学中尤为重要,散文诗集的语言表达完全体现了作者内心的真实想法,这就意味着散文的特点较为突出,比如故事情节细腻、语句优美以及文章高质量等等因此在给学生传授散文诗集的过程中,应当高度重视情感的输出与表达,引导学生在对散文诗集的学习中不断形成正确的思想观念,并且对思想有着正确的认知。

      比如,通过《小镇的早晨》这篇文章内容,已经表现出了其文章的真实及饱满特点,所以教师在开展教学时,应当引导学生以文章线索为基础,让学生对文章内容进行深入分析及理解,完全掌握作者及创作者对这篇文章的情感,保障学生在实际阅读的同时可以独立思考另外,在这篇文章阅读完成之后,教师可以让学生对这篇文章的部分内容进行仿照及续写,保障学生对文章加深印象,并且独立完成对这篇文章的创作及续写3. 童体叙事教学童话已经成为了儿童文学当中的重点,在实际创作中,作者在文章中需要充分发挥创新能力、创造力以及思考能力,应用夸张、比喻以及描述的方式对文章进行创作,将现实与虚拟两者之间有效结合,给众多读者展示奇特及合理地世界就目前情况而言,不仅与学生的实际有着必然的联系,还对文章内容的实际应用深受乐趣并有着趣味性,促使与影响学生的成长所以,当小学语文阅读教师在教学中,应当给学生创设情境教学法及叙事教学法等全新方式,引导学生通过不同的教学方式描绘世界,并充分发挥个人优势,在文章当中应用更多地写作手法以及特点,从而在最大程度上保障叙事教学法在阅读课堂应用的重点结束语:综上所述,阅读已经成为了语文学科当中的重点内容,应用叙事教学法不仅完全弥补了学生在语文阅读课堂的不足,还全面促进了学生在语文阅读课堂的思考能力及探索能力,保障学生在应用全新教学法养成了良好的阅读习惯,在课堂教学中全面提升了创造力及独立思考能力,从而给小学生实现自主学习能力及创造力给予了良好的条件。

      参考文献:[1]任怡姗.叙事教学法在小学语文阅读教学中的应用策略研究[J].汉字文化,2021(19):106-107.[2]诸颖. 情境教学法在小学语文阅读单元教学中的应用策略探索[A].福建省商贸协会,2021:3.[3]潘秋.读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2021(29):31-32.[4]张青.浅析五步教学法在小学语文阅读教学中的应用策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):3.  -全文完-。

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