小学数学教师课堂即兴评价语言集锦.doc

小学数学教师课堂即兴评价语言集锦一、质疑时的评价(一)表扬 1、你的这个问题差点把全班同窗都难倒，但愿此后能多听到这样高水平的问题 2、你能提出这样的问题，阐明你已经比别人更早地学习这个知识了，这较好 3、你提的问题很有研究价值，说说你是怎么想到的？ 4、你这个问题，教师都没想到，真是好样的5、你的问题正是教师想问的，我们想到一块了 6、这样有创新的问题，你是怎么想的？ 7、这个问题值得人们来思考 8、你提的问题，教师还没想到呢，真了不起！ 9、你能大胆提出自己不懂的地方，具有科学家的摸索精神，教师喜欢你！ 10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准 11、发明发明就是从发现问题开始的，今天你已迈出了发明的步伐 (二)鼓励 1、发现问题比解决问题更难，会提问问题的同窗就是爱动脑子同窗2、你能提出这样的问题，阐明你已经进步了 3、再想想，如何问得恰当？ 4、再试试看，你一定能提出比刚刚更好的问题 5、你很会动脑筋，可是你提的问题还应再揣摩一下 6、你的猜想真了不起，如果能把猜想和摸索与实践紧密结合，那就更棒了 7、目前你会提问，教师相信你后来会变得乐于提问、善于提问 (三)否认 1、能大胆地提出问题，其实就是一种良好的开端。

 2、你提的问题虽然比较简朴，但也是通过自己思考的 二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！2、你的想法很独特，了不起3、你很有自己独特的见解4、OK！5、她(她)的发言很精彩，人们不想表达一下吗？6、(即兴鼓掌)你的发言得到同窗们的承认！(翘起大拇指)7、你真像个小教师，说得头头是道8、太棒了！你能再让人们欣赏一次吗？9、你的思路新颖流畅，启发了教师和小朋友10、今天，你的想法让教师大吃一惊 11、你说得非常好，让教师都佩服12、你值得班里每一种小朋友学习！13、我为你感到骄傲！14、你真厉害！(竖起大拇指)15、你这样能干，告诉我们，你是怎么学会的？16、这样分析的确高人一筹17、棒！这是最有独创的见解18、回答问题又响亮又对的，人们要向你学习19、真棒！20、你的解法很简朴，给所有小朋友提供以便！21、你的回答打动了教师和每一种同窗，能让我们再欣赏一次吗？ 22、你今天杰出的体现让教师非常的惊喜，相信明天的你会更杰出23、能从多种角度来阐明你的观点，真棒！24、你的娓娓道来，让人听了耳目一新二)鼓励1、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。

2、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了3、你一天比一天进步，要对自己有信心！4、没关系，让教师协助你，你们再来试试看5、立即就要成功了，你再仔细想一想！6、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言？7、如果能让小朋友一下子就明白你的意思，就更好！8、明天的数学课教师看到的肯定是一种全新的你们！9、如果你能换一种角度思考，没准算法会更简便！10、你很有潜力，只要能发挥你的优势，每天均有新的收获11、你能大胆举手，这就是一大进步！12、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了 13、能常常看到你高高举起的小手吗？14、你的想法很独特，我们一起来试试 (三)否认1、你已经离成功很近了，再坐下想想好吗？2、你的勇气，我很佩服！如果在发言前，多问几种为什么，或多想几种方案，那就更好了3、噢，这个问题你再考虑一下4、教师发现你特聪颖，如果你上课认真听，你定是班里最棒的！5、请你认真听同窗的发言好吗？学会倾听同窗的发言是一种品质，养成这种品质你将会受益终身 三、作业评价(一)表扬 1、批改你的作业，就犹如在享有 2、你的字真美丽 3、你的作业对的率很高，教师为有你这样的学生而骄傲 4、你今天的作业真棒，但愿后来都这样。

 5、作业如你人，美丽！ 6、为什么你的作业做得这样好？由于你认真 7、教师真但愿每次批改作业时都能看到像你同样的整洁美观，又精确的作业 8、这是教师今天批改到最美的作业 9、此题解答很有创意 10、OK！ 11、批改了你的作业，教师心情快乐，谢谢你！ 12、你的口才让教师佩服，如果能在你的作业上把思维过程展示出来，就更杰出了！ 13、看到你的字，教师就仿佛看到一种顶天立地的男子汉 14、你的口算速度真快，可以和电脑比高下了 15、你的认真负责使你享有到了成功的快乐 (二)鼓励 1、在批改你的作业时，教师多么但愿能看到更多的“星星”在闪烁呀！ 2、从你的作业中看出，你的知识掌握得不错，如果你的字写得更美丽些，那就更棒了 3、教师相信你定能做好，试试看 4、同窗们都觉得你作业进步诸多，你定会做得更好，是不是？ 5、你的字越写越美，继续努力 6、教师看到你的作业本上笑脸多了，哭脸少了，真快乐 7、做学习的小主人，认真做作业，行吗？  (三)否认1、上课只要能参与到课堂中来，那点作业对你来说肯定不在说下 2、你的作业能及时完毕吗？ 3、你虽然错了几道题，但是你作业的态度非常好 4、你下次不会这样粗心了，对不对？ 5、能改掉粗心的毛病吗？ 6、为什么做得不好？能找找因素吗？ 7、你需要教师帮忙吗？ 8、不怕做错题，就怕不订正。

 9、但愿你能和时间赛跑，做时间的小主人 10、教师看你的作业，眼睛会累吗，你始终很体谅教师的，你说该怎么呢？ 11、你能踏踏实实地完毕作业吗？ 12、今天与昨天比，你的作业进步了吗？ 13、但愿你能与粗心辞别，与细心交朋友！ 四、小组合伙 (一)表扬 1、这个小组合伙得非常好，既快又好 2、你们小组真棒！既分工明确，又善于合伙 3、这个小组合伙得较好，每位同窗都能为解决问题献计献策 4、你们都在积极参与了，真棒！ 5、你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了 6、你们小组的同窗很有责任感，能大胆地说出自己的想法 7、你们小组的合伙措施值得学习 8、有了你们这样一群合伙小伙伴，就没有难解决的事 9、你是小组中的核心，有了你，你们这组的讨论就特别生动 10、第X小组的同窗团结协作，杰出地完毕任务 11、集体的力量不小于一切，你们已经证明了 (二)鼓励 1、集体的智慧不可低估，只要你肯投入进去，你就有所收获 2、你们分工很明确，但能不能合伙得好些？ 3、小组合伙时，你听得认真，看得仔细，能否自己也刊登见解呢？ 4、分工具体恰当，如果能把各个想法有序地组织起来，就更妙了 5、成员之间要分工合伙，这样才干发挥小组的优势呀！ 6、如果你们能分工明确，那会合伙得更顺利。

 7、合伙为什么未成功，能好好反思一下吗？ 8、能接纳别人见解的小组，才是最有合伙精神的小组 五、动手操作 (一)表扬 1、真是双能工巧手 2、你的动手能力很强3、你的操作很规范 4、棒极了，你能向人们简介一下吗？ 5、你拥有了一双巧手，恭喜你！ 6、你的手真巧，摆得又对又快，并且还很美 7、你真是个爱动脑筋的孩子，能做出这样有新意的东西 8、你制作的图形既精确又美观，教师真的很佩服你 9、你的设计别具一格，很有创意 10、你是一种小能人 11、你在动手操作时态度非常认真 12、教师发现了一种动作特别快的同窗，你们想向她取经吗？ 13、正是有了认真的实践，才有了智慧的火花 (二)鼓励 1、别着急，教师相信你能行！ 2、你的作品很有创意，如果能再精细些，那就更好了 3、只要你动手、动脑，你的作品定会让人惊叹水已 4、时间就是知识，动手操作要注意速度 5、你的心灵手巧是人们公认的，今天你能再露一手吗？ 6、你的作品立即就要成功了，加油？ (三)否认 1、别灰心，失败了不重要，重要的是能找出失败的因素 2、这次没做好不要泄气，下次重新再来 3、你为什么没做好？找找因素 4、诸多知识都是手上“玩”出来的，操作的时候请积极参与好吗？ 5、你有一种聪颖的大脑，只要你踏踏实实地实践，肯定会获得丰硕的成果。

 一、启发性常用语 ——“看到这个课题你想到了什么？”/“你想提出哪些数学问题？”/“你想探究什么？” ——“预习后，你理解了什么？”/“有什么疑问？” ——“报告一下你们收集来的数据、信息、资料 ——“从这道题中，你可以看出什么？”/“你获取了哪些信息？” ——“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题？” ——“根据所给的信息，谁乐意帮她想一种好措施？”/“请同窗们帮她设计一种可行的方案？” ——“谁敢试一试？”/“谁能试一试自己解决？” ——“她说的措施较好，尚有其她措施吗？”/“能不能想出更好的措施来？”/“你能想出几种措施？”/“看谁想出的措施多？” ——“请把你的想法与同伴交流一下好吗？” ——“谁还想说一说？”/“谁还能再举某些例子？” ——“仔细观测（或听），你批准她的想法吗？”/“你觉得她们做得（说得）怎么样？”/“谈谈你们的见解 ——“这是什么？”/“为什么？”/“问题在哪儿？”/“怎么办？” —— x x 同窗的（解题）的措施较好，你有要补充的吗？ —— 教师非常赞赏你的想法，说说你是怎么想的，好吗？ ——X X 同窗请坐，人们尚有不批准见吗？ — 这个问题比较难回答，XX同窗请坐，谁来帮帮她？ ——谁乐意把自己的想法同全班同窗分享? ——你这是一种善于思考的孩子，同窗们掌声鼓励一下。

谁还想说？ ——你理解对了，要是声音再大某些就更好了 ——别着急，再想想，你会想起来的    ——别灰心，下次尚有机会，我们再争取    ——你的想法真好，能不能告诉人们你是怎么想出来的？    ——别紧张，你的想法挺好，能把想法说清晰吗？ 二、赏识性常用语——“对！”“较好！”“不错！”“OK！”“你真行！”“你真棒！”“你是最棒的！”“你真聪颖！”“你真会动脑筋！”“你头脑真灵活！”“你接受能力真强！”“你真有胆量！”“不简朴！这位同窗思维真敏捷、思路也很清晰，真是巧思妙解！”“这位同窗真是勤奋好学，值得人们学习！” ——“你与众不同的见解真是让人耳目一新！” ——“你的设计（方案、措施、观点）太富有想象力了 ——“说得真好，了不起！” ——“我非常赞成你的想法，说说你是怎么想的，好吗？” ——“这样难的题居然还做对了，太好了 ——“你们的发现非常重要 ——“观测真仔细，能从不同的角度观测思考！” ——“人们说得好，特别是××同窗，更是难能可贵，值得人们学习 ——“对，你能用转化（迁移、简算、列表、组合、推移）的措施，得出对的的答案，不简朴！” ——“××同窗的这种措施很有创新，很有新意，能把思考范畴延伸到题外。

 ——“你真行，对刚刚的问题，不满足于找到的成果，而是观测思考，又有了新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了 ——“同窗们的回答很有水平，同窗们的提问更精彩，看来你们想懂得的还真不少 ——“没想到这节课我们的收获真不少，看来学好数学能让我们生活更丰富、更精彩 ——“哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也有毅力，教师佩服你们，也为你们感到骄傲！” ——“让我们为××喝采！许多数学发现最初。