实用的中考复习计划锦集八篇.docx

实用的中考复习计划锦集八篇实用的中考复习计划锦集八篇 中考复习计划 篇1 　　20xx年初三毕业班总复习工作即将展开面对今年教学时间短，任务重，学生基础差，如何提高数学总复习的质量和效益，是目前必须面对的问题下面就结合我近几年来教学经验，谈谈本届初三毕业班的复习计划　　一、第一轮复习（20xx．3．16――20xx．5．3）　　1、第一轮复习的形式　　第一轮复习的目的是要“过三关”：　　（1）过记忆关必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果　　（2）过基本方法关如，先化简，再求值　　（3）过基本技能关如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，相关章节合在一起使之形成结构，由于学生的基础较差，本轮主要以教材的知识体系为主，扎扎实实打好基础　　复习主要以中考资料《中考复习指导丛书》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，目标测试以南安卷《20xx中考复习练习卷》为主，重视补缺工作　　2、第一轮复习应该注意的几个问题　　（1）必须扎扎实实地夯实基础。

中考数学试题按难：中：易=1：1：8的比例，基础分占总分（150分）的80%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速　　（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本　　（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习　　（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量　　（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法　　（6）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学生体验成功　　（7）应注重对基础好的学生的培养在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率对于基础班不搞难而怪的题　　二、第二轮复习（57）　　1、第二轮复习的形式　　如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。

第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用可进行的专题复习：　　⑴阅读理解题 ⑵图表信息问题 ⑶动手操作实践问题　　⑷开放探索性应用题 ⑸质点运动问题 ⑹分类讨论问题　　⑺方程型综合问题 ⑻应用性的函数题 ⑼不等式应用题　　⑾方案设计　　这些都是中考中必然涉及到的题型备用练习《20xx世纪金榜初中数学全程复习方略》　　2、第二轮复习应该注意的几个问题　　（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位　　（2）专题的划分要合理　　（3）专题的选择要准、安排时间要合理专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考说明的研究专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力　　（4）注重解题后的反思。

　　（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识　　（6）专题复习的适当拔高专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务但要兼顾各种因素把握一个度　　（7）专题复习的重点是揭示思维过程不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因　　三、第三轮复习（630）　　1、第三轮复习的形式　　第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等　　2、第三轮复习应该注意的几个问题　　（1）模拟题必须要有模拟的特点时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题　　（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考　　（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份　　（4）评分要狠可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

　　（5）给特殊的题加批语某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解　　（6）详细统计边缘生的失分情况这是课堂讲评内容的主要依据因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节　　（7）归纳学生知识的遗漏点为查漏补缺积累素材　　（8）处理好讲评与考试的关系每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间　　（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性选择的依据是边缘生 的失分情况一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲　　（10）立足一个“透”字一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识切忌面面俱到式讲评切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评　　（11）留给学生一定的纠错和消化时间教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题　　（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。

经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态　　（13）调节学生的生物钟尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合14）心态和信心调整这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大　　四、 复习工作要面向全体学生　　总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率　　1．要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法　　（1）低起点由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，以数、式的运算为起点，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学如“解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学　　（2）快反馈学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍这里的“多次反复”就是“多次反馈”。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量　　2、其次，要注重中档学生成绩的'大幅度提高这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多　　3、再次，应注重对尖子的培养在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”　　以上是我校数学总复习工作的计划和安排，根据复习中学生所掌握情况，可能以上计划要做部分调整中考复习计划 篇2　　传道解惑 启发思维 成就英才　　雅智教育 立德树人　　戴以鉴 20xx年中考复习教学计划　　时间：20xx年10月-20xx年6月　　教材及教辅：1.人教版初中英语七上、七下、八上、八下、九年级全册　　2.20xx年中考语法　　3.中考模拟卷和真题卷　　目标：1. 熟练掌握中考语法、重点词汇和句型　　2. 注重做题方法的训练和英语基本学习习惯的培养　　做湖南中小学教育培训第一品牌 1中考复习计划 篇3　　一、复习的总目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。

　　(一)、重视教材　　新教材中增加了很多小栏目，如活动、信息浏览，STS等，这些栏目有的是告诉我们知识与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中出现的，有的锻炼我们的应用能力，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一知识点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题　　(二)、关注社会生活　　物理知识都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，第一轮章节复习先要把每部分的知识掌握好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用能力1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、安全用电常识等这些可以通过课本上的小资料和家用电器的铭牌来获得；2.通过听老师的举例，做练习，自己的观察，应用知识解决简单的问题，解释日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多个物理知识，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时有意识这样总结；4.关注社会热点问题中涉及到的物理知识，如印尼海啸，建设节约型社会，油改气等这也是有关情感态度和价值观的问题；5.训练答题说理的准确性，提高自己的表述能力，做到一言中的　　(三)、注重实验探究　　物理课程标准将科学探究列入教学内容，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神，这也是我们课改物理教材的最大特点。

　　科学探究分为七个要素：提出问题，猜想和假设，制订计划和设计实验，进行实验和收集证据，分析与论证、评估，交流与合作，教材中几乎所有的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等复习时，对每个探究实验从这七要素方面去进行，特别是有些探究是如何用控制变量法进行的，可以将这一类归类评估就是讨论实验的可行性、误差、错误等交流与合作是写出探究报告，改进探究方案等更重要的是尝试探究新的物理情景问题，如平时测试中探究篮球自由下落反弹高度与哪些因素有关，考查学生如何控制变量设计探究过程，或者利用一些给出的实验数据总结规律，而这些结论是课本上没有的这在近几年其他省市中考题有例子，可以借以训练，来提高自己的能力　　还有一些重要的实验，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些实验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。