试卷分析模板（共8篇）.doc

试卷分析^p 模板〔共8篇〕篇1：试卷分析^p 一、总体分析^p 本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活二、试卷分析^p 第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多第二题选取正确的读音，局部学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分第三题圈错别字，完成较好第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大局部学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分第八题阅读理解，一小局部学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，局部学生没能正确写出，导致扣分第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好三、改善措施1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑考虑，进步审题的潜力2、培养学生的人在阅读态度，平时进步要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。

3、对个别学生要加强，个性是要进步课堂教学效率4、加强优等生的培养，学困生的指导，进步优等生人数篇2：试卷分析^p 一、根本状况分析^p 此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求二、考试结果及分析^p 1.状况分析^p :根本数据分析^p ：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格从以上成绩看，成绩并不理想2.板块分析^p (1)积累与运用答题分析^p 第一题：看拼音写词语，并能发现规律这题是考察学生对拼音的掌握状况除了极少数的同学出现失误以外，大局部的同学完成状况是较好的其中出现的主要失误是发现规律第二题：按要求词语写这题完成得比拟好第三题：读一读，练一练这道题是考察学生语文知识的积累状况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是“夜里星光明，明朝照旧晴是写气象，不明白......”第四题：选取题，学生完成状况一般。

其中选取题失误最多的是“的、得、地”的用法第五题：按课文填空这题是考察学生对课文资料的掌握状况总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误主要的错误是“我们可以利用它来----和治疗疾病预防”填不出来2)阅读局部答题分析^p 这次阅读理解，学生的答题状况一般其中出现的主要错误是“第1小题，写“抵”字的和选意思以及第4小题的说明方法阅读(二)文章的构造和“著名中外”的近义词，不会的学生较多3)习作局部答题分析^p 这次习作要求学生写六一那天的事学生的习作程度参差不齐大局部的同学能紧扣主题，把一件事写完好，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进展了细致的描绘一小局部的同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云3、问题剖析(1)语文知识积累不结实，还有一些语文常识也有待加强稳固2)学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解潜力亟待进步应教给学生必须的读书方法，并让学生在超多的阅读理论中加以运用从卷面状况看：学生的理解潜力应着重培养三、反思本次检测是对教学质量的监控，透过本次质量分析^p ，在今后的教学中，我还就应做好以下几方面的工作：(一)在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力。

二)要继续加强根底知识、根底潜力方面的训练尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用三)平时要加强听说读写这一方面的训练，进步学生的写作潜力四)平时的阅读教学要重视进步学生对文章整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法，以进步学生的习作程度及阅读理解潜力篇3：试卷分析^p 第一局部 阅读〔共55分〕23题〔〔2分〕找出文中的含义，答案就在原文，只要读仔细，应该可以找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班8人24题〔3分〕选择题，需要仔细阅读才能确定最准确的答案做对的同学三班28人，八班24人25题〔4分〕要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比拟大，参考标准是：“昂然”写出灯盏挺立的姿态〔1分〕，赞扬了老师教书育人的品质，给人光明与希望，像一盏灯永不会在我心头熄灭〔出现“赞扬、赞美、敬仰”等【关键词】：^p 的即可得1分〕；“熬干”既写出灯盏里的油几乎没了，〔表现了老师的奉献精神1分〕崔老师生病住院，表达我的伤痛之情。

〔出现“伤心、痛惜”等【关键词】：^p 的即可得1分〕能写出借灯喻人的意思的给1分得总分值的三班是308，八班是804，很难得26题〔5分〕要求联络上下文写出人物的心理活动，这道题目只要审清题得总分值并不难，但有局部同学只联络了上文却没有联络下文，致使失分参考标准是：要点〔1〕心理描写；〔2〕一方面是犹豫不决，有点不敢见老师〔2分〕；另一方面又自我鼓励，英勇的进去，解除心中的疑惑，希望得到老师的教育〔2分〕语言〔1分〕得总分值的三班有17人，八班15人第二局部 写作 〔45分，其中书写5分〕从分值上来看，40分是一类卷，其中三班有12人，八班有7人最高分是三班的张康滢43分能得到一类卷的作文，最突出的特点是选材新颖，在众多作文卷中没有雷同，即使有相似题材，也因为独具个人特色脱颖而出〔比方周李的作文〕这次考场作文有不少同学把平时的习作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果〔比方张康滢和刘佳颖的作文〕这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分析^p 一下这些作文得高分的原因考试完毕，不管得分上下，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。

就语文教学这方面来说，有所得的是这次的文言文局部复习地很扎实，同学们失分比拟少还有作文，考前对二稿的面批起到了一定的作用，不少同学灵敏地选用平时习作中的材料，得分挺高缺乏之处是在现代文的教学上给同学们的理解空间少，下个学期的教学要在“活”上下点功夫，希望能引领同学们找到进步阅读才能的有效方法假期同学们所要做的，一是把《优化学习》认认真真地完成〔古文局部先不用工具书，做完后再利用工具书红笔订正，最后再对照答案红笔订正不管作业里的题目有多难，也一定要写出自己独立考虑的结果，然后再对照答案认真订正，假如对答案有异议或不理解，可以圈出来开学问老师〕，二是做好读书笔记〔摘录生动的描写和深化的议论〕，三是写好假期日记〔亲身经历有深化感受的〕，这些做好了，就等于在弥补自己考试中所反映出来的那些问题了篇4：试卷分析^p 一、试卷构造及命题特点能紧扣新大纲，充分表达了语文课程标准的理念，提倡并考察了学生的自主阅读、研究性阅读的才能，立足于课内，进展适当拓展延伸这份试卷对于进步学生的语文程度和语文理论才能作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性开展的需要来施行课堂教学指明了方向 试卷第一局部为语言的积累及运用，共20分，主要考察学生的识记积累和口语交际才能，涉及汉字字音字形、词语的理解、词语的感情色彩分析^p 、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二局部为阅读理解，共40分主要考察学生的理解、运用、分析^p 、概括才能文质兼美的文章，新颖的题型，特别是课外文章的阅读考察，更是表达了语文课程标准“重视才能，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念第三局部是作文，计40分以“习惯”为话题，文体不限题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求对作文字数的要求为不少于600字二、考试情况分析^p 第一局部主要是考察学生对语言积累运用，得分率在69左右这局部失分率最高是第4小题，这是一道病句选择，多数学生在做的时候都容易先到“A”；学生对于识记没有多大问题，只有“与”错写为“举”、“涟”错写为“莲”；第7小题〔1〕很多学生对“止戈为武”理解是相反的，〔2〕中有局部学生不能用正确的目光去对待，用语出现了不文明的现象；第9小题有局部学生不能正确理解漫画内容，失分较多第二局部的阅读理解，学生的得分率总体约为58.6%得分率高的是课内阅读，约为71.1%，学生在对“紫禁城”的知识掌握不够课外阅读，对于开放性的题目很多学生都无从下手，很多学生不能正确理解文章意思，失分较多。

作文局部，得分率在76%左右局部学生对于“习惯”这一话题的理解存在的一定的误区，比方：“习惯帮妈妈做事”等，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多从教学双方来分析^p 试卷得分上下，大致可以发现： 〔1〕目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； 〔2〕老师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文才能训练的一贯性系统性不够； 〔3〕语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少； 〔4〕学生学习语文的积极性整体不高； 〔5〕作文教学训练程度不高，机械有余，活力缺乏三、对语文教学的几点建议1、顺应课程改革，努力建立开放而有活力的语文课程 老师注意学习，从整体考虑语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率更新观念，构建充满活力的语文课堂立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

2、加强学生课外阅读的指导 能让学生受益于课外积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文理论活动，以活动带动和丰富课外阅读3、强化作文教学，强化“识字与写字”教学识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求标准的书写是对祖国语言热爱的表达，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章篇5：试卷分析^p 一、试题分析^p 这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视根底性、灵敏性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握状况试题大致可以分为四局部，第一局部是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二局部阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三局部是作文从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比拟广试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面开展二、获得成绩这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%;b级62人，所占比例为16%;c级5人，占比例1%;透过查阅试卷，发现优点有：1.大局部学生对生字、词等根底知识掌握较好，任课老师都相当重视根底知识的教学，加强训练、反复稳固，常抓不懈，使学生结实掌。