一数上册13-24课时.doc

年级学科组一年数学 备课人张从林第五单元8课时总13课时课例内容认识6-9练习课活动时间课型练习课时目标1、 通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解2、 在认识和理解6-9后，进一步感受几个和第几个的不同含义体会 数的顺序3、 比较6-9的大小熟练符号的用法和写法4、 培养学生的初步观察能力和动手操作能力教学重、难点加深对数的意义的理解教具准备小尺教学过程一、 体会数的顺序谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字 宝宝，哪个小朋友來说说，你已经与哪些数字宝 宝交了朋友？共同回忆1、 师：引导学生拿出直尺,认真观察(1) 在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？(2) 5离8近一些还是离1近些你是怎么知道 的？你也能想一个这样的问题考考你的同桌吗？2、 师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队， 可是离开了尺了，有几个数找不到门己的位置了， 小朋友能帮忙，把他们排进空位吗？(1) 小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道 该填几的？(2) 上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7 大的呢？比6大的呢？比6小的呢？(3) 看着直线上的数，请小朋友按照顺序读一读 即可以从小到大家可以从大到小读一读。

4) 师：小朋友读的时候，有什么发现吗？二、 体会几和第几个性意见教学过程师：小朋友认真听课认真思考为了奖励大家， 小马拉来了一车的水果1、 你能说说都有哪些水果？ 一共有儿个？2、 在书24页第5题,小朋友独立填写3、 交流菠萝前面的水果冇哪些，数一数苹 果后面的水果有哪些，数一数1. 体会 对应1、师：小马拉来的水果，每一种都同样多 同样多，可以怎样表示呢？师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数 量吗？出示书25页第8题独立填一填为什么这么填？你是怎么比出来的？师：苹果比梨多4个，梨比苹果少4个小朋友能用“ ”号来填一填书上的第7题吗？完成第九题（学生填对即可）四、 写数练习1、 想一想数的形状和笔顺2、 写数书第25页第11题）个性意见板书设计教学反思年级学科组一年数学 备课人张从林第五单元9课时总14课时课例内容认识10活动时间课型 新授1、在生活情境中激发学生数数的愿望，在口主探索与合作交流中认、写10, 理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小课时目标 2、初步养成10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力发展初步的动手操作能力•思维能力和语言表达能力。

3、感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感.渗透思想品德教育教学重、难点 初步感知10个一就是1个十教具准备数字卡片、小棒等个性意见一、创设情境，激发兴趣1、老师想告诉大家一个好消息，再过几天就 是祖国妈妈的生仃了，谁知道祖国妈妈的生FI是几月几口呢？2、是啊，10月1 口是祖国妈妈的生口，看全国 各地的小朋友穿上节F1的盛装，唱啊跳啊，都在欢 庆祖国妈妈的生口.二、讲授新知,感知数1 01、 数教学过程(1 )仔细观察，这儿有多少个小朋友在跳舞呢？(2 )先让学生看图轻声数一数，然后请学生上 台大声数一数.(3 )老师注意学生中不同的数法.2、 写(1 )请一位学生上台介绍“10”的写法2 )是啊，“ 1 0 ”这个数和我们以前学的数不 一样，它是有“1 ”和“ 0 ”两个数字合成的 写1 0的时候要摆好两个数字的位置，左边一半 写1,右边一半写0个性意见(3)学生在课本2 6页的田字格中写数，看谁写 的最好3、 说(1 )刚才我们已经认识了 1 0这个数，1 0在 生活中运用可广泛了，谁能用1 0说一句话呢？(2 )学生汇报4、 小结三、 巩固深化，掌握新知1、 做“想想做做”第一题。

2、 做“想想做做”第二题教学过程3、 做“想想做做”第三题4、 做“想想做做”第四题5、 做“想想做做”第五题6、 做“想想做做”第六题 让学生先说在填空7、 学生独立完成第7・9题，互和交流四、 全课总结：小朋友们，这节课我们又认识了一个新朋友, 是谁啊？(板书课题：1 0的认识)认识10板书设计教学反思年级学科组一年数学 备课人张从林第五单元10课时总15课时课例内容练习二活动时间课型练习课时目标1、 使学生进一步加体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维2、 使学生进一步加深对10以内数的认识，初步形成相对完整的认识结构教学重、难点10以内数的认识的综合练习教具准备数字卡片等教学过程一、 体会数与生活的联系1、 谈话：通过前儿天的学习，我们认识了不 少的数字宝宝，谁来说说，我们已经与哪些数字 宝宝交了朋友？2、 我们身边也藏着许多数字宝宝，大家都来 找一找，用学过的数说一句话二、 体会数的顺序和大小1、体会数的顺序1) 我们的直尺上也藏着数字宝宝，大家读一 读尺上学过的数，说说能发现什么？(2) 如：我们学过的数中最大的是儿？最小的是 儿？比9大1的数是儿？……(3) 可爱的数字宝宝从尺了上走下來，口己排 起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到口己 的位置了，小朋友能帮忙，把它们排进空位吗？(出示练习二第5题)(4) 学生先独立填一填，再集体交流：说说怎 么知道该填儿？(5) 看着数轴上的数，请小朋友按从大到小，个性意见教学过程或从小到大的顺序读一读。

2、体会数的大小出示练习二笫6、8题学生看题，说说看懂题意吗？学生先尝试练 习再集体交流三、体会左右、几和第几1、 出示9个苹果1) 先让学生说一说一共冇几个苹果，再给中间 的一个苹果涂上红色，并口交流一下怎样能乂快 乂准确地找到最中间的苹果2) 学生数一数最中间的一个苹果的左右两边 都有儿个苹果学生独立填写练习二笫3题2、 指导做第4题2) 同桌说说从图中知道了什么？(3) 集体交流4) 学生独立填写练习二第4题四、完成练习二第9、10题个性意见板书设计教学反思第六单元认识图形(-)时间2014. 9. 30地点办公室中心发言人张从林参加人黄玉霞颜建东郑和进等项目内 容单元要求1、 通过分—•分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、止方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、 培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念， 发展学生的想彖能力；3、 通过活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、 创新的意识单元重难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念教学准备盒子、易拉罐、小木棒、挂图、球教学时间2年级学科组一年数学 备课人张从林第六单元1课时总16课时课例内容认识图形活动时间课型新授课时目标1、 通过活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

2、 通过分一•分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆 柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；3、 培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想 象能力；教学重、难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念教具准备盒子、易拉罐、小木棒、挂图、球教学过程一、 创设情境，导入新课师：出示盒了、易拉罐、小木棒让生思考是什么形状的物体？二、 初步感知，形成表象，初步建立空间观念1、 分物体、出示挂图小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好 听又好记的名字呢？师出示长方体盒了问：起个 什么名字？生：长方体师：为什么这么取名？ 学生说明师依次出示正方体盒了、圆柱（易拉 罐）、球让学生为其取名，教师板书2、 初步感知，形成表彖大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手 中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长 方体的样子给小组同学互相说一说生汇报 师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得t方 体是什么样的？你是怎样感觉到的？引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁 来数给人家看-看？个性意见个性意见指名学生数，长方体有6个平平的面师：谁來说一说正方体的样子？师：长方体6个面都是一样大的吗？生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样 粗，上下述冇平平的圆形的而。

师：球呢？(圆乎乎的，圆溜溜的)师小结：哦，原來长方体不会滚动，圆柱会滚 动，还有什么会滚动呢？(球)教学过程三、 联系生活实际，举例说说四种形状的物体师：谁来说一说形状是长方体的冇哪些物体？正 方体又有哪些？ |员|柱的有哪些？球体有哪些呢？四、 练习(1) “想想做做” 1(2) “想想做做” 2(3) “想想做做” 3五、 总结师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们认识图形板书设计盒子长方体正方体易拉罐圆柱球教学反思年级学科组一年数学 备课人张从林第六单元2课时总17 课时课例内容有趣的拼搭活动时间课型新授课时目标1、 经丿力活动的过程，加深认识长方体、止方体、圜柱、球的特征；2、 体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念；教学重、难点进一步感知、认识长方体、正方休、圆柱和球的特征体验平面与曲面的 区别教具准备学生门带一些长方体、正方体、圆柱、球体的物品；挂图教学过程一、 激情导入出小挂图师：小朋友仔细观察，图上画的是什么形状的 物体？讨论交流后，师板书二、 合作探索1、第-个活动 滚-滚每八个小朋友一组，左边坐四个，右边坐四个 左边四个小朋友分别拿像长方体、正方体、圆柱、 球的物品，同吋在滑板顶端放手，右边四个小朋 友观察，看发现了什么。

1) 听口令进行操作2) 讨论：发现了什么现象？怎么回事？(3) 两组交替活动，交流活动体验4) 每组推荐代表交流活动过程中发现的现象， 简单的说说理由2、第二个活动一堆-堆用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象？个性意见教学过程(1) 操作：选一种或儿种自己喜欢的物休堆一 堆，和你组内的小朋友说说哪种物体容易堆，哪 种物体最难堆你还发现了什么？(2) 交流：指名说说哪种物体最难堆，这是怎 么回事呢？(3) 小结：“平的”容易堆，“圆的”难堆3、 第二个活动一一摸一摸1) 示范操作，指名上台摸，说出是什么物体2) 组内轮流摸，并说出所摸出物体的名称4、 第四个活动一一搭一搭1) 学生操作，教师及时给予帮助、引导2) 介绍自己的作品：用什么物体搭的？为什 么用这些物体搭？5、 数一数这是从小朋友们的作品中选出的一个，让我 们来数数用了多少个长方休、止方体、圆柱和球？三、小结在这次“有趣的拼搭”活动中，大家表现得 都不错，课后回家口 C练一练个性意见板书设计有趣的抉O ::搭。