005体积和容积的意义.doc

备课时间： 年 月 日 总备课第（五）课时单元章节第五课课题名称体积和容积的意义教学目标1．引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考 3．使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣教学重难点通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念（实践操作，归纳总结）；理解体积和容积的联系和区别（观察分析，探究交流）教学准备教师准备教材第10页上2个实验所需的材料，学生准备12个1立方厘米的小正方体课型新授主备教师厉登高教学过程集体备课部分自主备课部分一、交流前置性作业学生汇报交流，集体订正二、情境导入出示大小不同的两个石块教师：这两个石块中哪个大哪个小？你能说出大的比小的大多少吗？要认识物体的大小，准确说出两个物体大小多少，就要认识物体的体积和体积单位二、师生探究（一）学习教材第10页例6（1）演示实验活动出示两个同样大小的杯子，一个杯子是空杯，另一个装满水①观察：两个杯子相同和不同的地方相同：同样形状，同样大小不同：一个是空杯子，一个装满水②将装满水的杯子里的水倒入空杯中，刚好倒满，有水的杯子成了空杯。

学生说说变化的过程指出一个杯子里的水倒完了，另一个杯子里的水倒满了）③空杯中放入一个桃，将有水的杯子里的水倒入空杯中教师：现在为什么会剩下一部分的水？学生回答：桃占了比部分空间④另一个杯子里放入荔枝，比较桃和荔枝所占的空间的大小指生说说桃体积大还是荔枝体积大？为什么？⑤说说生活中的例子2）实验二出示大小不同的三种水果：桃、荔枝、红枣，哪一个占得空间大？取三个杯子，里面放适量的同样多的水把它们依次放在三个杯中，哪个杯子里的水位最高？说明了什么？让学生说出，桃所占得空间大，红枣所占得空间小教师：从刚才的实验中我们可以看出，物体不仅占有空间，而且占有的空间还有大有小也就是说，大的物体占得空间大，小的物体占得空间小板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积让学生举例，比比两个物体体积的大小二）学习教材第11页例7出示两个大小不同的长方体书盒你能说出哪个体积大？哪个体积小吗？教师：书盒能容纳书的体积就是书盒的容积也就是说容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积你能举出生活中的例子吗？（箱子、油桶、木盆、仓库）三、巩固反思（1）完成教材第11页“练一练”第1题学生独立完成，然后教师可以操作演示，并让学生说说溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积？第2题学生独立完成，然后说明理由。

2）完成教材第14页练习三第1题第一堆饼干的体积是多少？第二堆饼干的体积是多少？第三堆呢？三堆饼干的体积相等吗？为什么相等？（因为它们都是用同样大小的8盒饼干堆成的，所以它们所占的空间大小也就一样）（3）完成教材第14页练习三第2题学生合作，按要求操作，同桌交流摆得是否正确课件出示摆的结果4）完成教材第14页练习三第3题先让学生独立思考，再小组交流集体订正，指生说理由5）完成教材第14页练习三第4题可以让学生分别说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同，有什么相同并说明理由6）完成教材第14页练习三第5题四、全课小结今天这节课我们学习了什么？你的收获大吗？你觉得学好这些知识有什么用呢？板书设计体积和容积的意义物体所占空间的大小叫做物体的体积容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积教后反思。