高职院校教师党支部助力脱贫攻坚的实践与思考.docx

高职院校教师党支部助力脱贫攻坚的实践与思考 李济良 喻秀丽 龙轩摘 要：教师党支部是高职院校党委的基础组织，是高职院校脱贫攻坚力量的重要组成部分文章采用文献法、归纳法，在已有研究成果基础上，总结并梳理了高职院校教师党支部助力脱贫攻坚方式，找出了制约高职院校教师党支部助力脱贫攻坚存在问题与原因，探索性提出高职院校教师党支部在加强脱贫攻坚的“三个着力”点，以期为高职院校更好的发挥教师党支部作用助推脱贫攻坚任务提供一定借鉴和参考关键词：教师;党支部;脱贫攻坚黨的十八大以来，习近平总书记多次指出坚决打赢脱贫攻坚战，要动员全党全国全社会力量，坚持发挥单位、行业优势与立足贫困地区实际相结合，健全工作机制，创新帮扶举措，提高扶贫成效，形成扶贫开发强大合力和全社会参与的大扶贫格局高职院校在新时代的脱贫攻坚战中承担着重要的使命和担当，是脱贫攻坚的生力军，也是技术、智力、人才的聚集地教师党支部是高职院校党委的基础组织，直接担负着教育、管理、监督党员以及宣传、凝聚群众助力脱贫攻坚任务的重要职责是高职院校脱贫攻坚力量的重要组成部分助力脱贫攻坚以来，教师党支部在组织教师党员扶“智”、扶“志”、帮助帮扶对象解决“两不愁三保障”等方面发挥了积极作用，探索并建立了一系列党建扶贫方式。

目前，脱贫攻坚正处于最为关键的时期，总结并优化现有扶贫方式，进一步发挥教师党支部在脱贫攻坚中助推作用，是值得深入研究的问题一、主要的扶贫方式结对帮扶是高职院校脱贫攻坚主要采取的扶贫模式实施路径是政府引领、学校党委主导、基层党组织参与主要内容是以党组织建设为抓手，利用技术、人才、智力优势，充分发挥共产党员的先锋模范作用，领导并动员各方力量，集中各种资源，推进扶贫脱贫工作，最终实现贫困人口脱贫这种模式的展开主要以下几种方式实现：（一）消费扶贫消费扶贫是教师党支部宣传、凝聚师生，利用消费带动贫困地区的产品和服务，从而让贫困对象的收入得到增加的方式该方式不仅能够进一步扩大贫困地区产品和服务的消费规模，还能够让帮扶对象更加主动的通过自身的努力实现脱贫这对于进一步促进贫困地区的产业发展和提升贫困地区帮扶对象脱贫收入稳定来说，具有十分重要的价值诸多扶贫方式中，消费扶贫是目前高职院校党支部脱贫攻坚的主要方式二）教育扶贫阻断贫困代际传递是扶贫开发工作最为重要的内容，同时，扶贫开发工作另一个工作重点是让贫困地区的孩子们接受良好教育[3]教育扶贫就是教师党支部利用人才、智力的优势，针对扶贫对象普及教育，让扶贫对象在过程中受教育，以此来提高扶贫对象思想政治水平，进而掌握一定的科技文化知识。

开办“教育扶贫班”，开展剩余劳动力转移与就业能力培训，捐献钱物等，都是教育扶贫主要的形式三）产业扶贫作为科学技术与科技人才的聚集地，高职院校充分利用科研技术，把助推农业现代化建设和扶贫工作结合起来，把发展具有特色的优势产业和挖掘农村资源结合起来，以此来强化产业扶贫的重要地位，让扶贫对象尽可能转化为新型职业农民在脱贫攻坚工作实践中，主要做法有以下几种：第一，设立专项成果转化基金，介入技术、科研等方面的优势，帮助贫困地区的产业能够实现升级、改造和发展第二，直接和贫困地区签署战略协议，利用试点项目的方式实现地方产业发展潜力的充分挖掘第三，鼓励科技人员特别是党员，来带头进行技术咨询服务，开展科技成果转化二、存在问题与原因已探索和实践的扶贫方式在高职院校脱贫攻坚工作中发挥了重要的作用，并取得了一定成效但是也应该看到，由于学校党委重视程度、基层党组织建设水平、党员群众基本素质等方面的差异，导致扶贫方式在脱贫攻坚工作组织实施过程中也暴露出一些问题或不足一）党支部重视度不够，作用发挥不强虽然，高职院校党委在脱贫攻坚中占据主导地位，也强调教师党支部作为重要的主体参与到脱贫攻坚的政治要求也从消费扶贫、教育扶贫、产业扶贫等方面，为贫困地区、贫困户探索和建立了“造血式”的扶贫方式。

但是，在脱贫攻坚任务完成上，多数教师党支部仍然以简单式的被动完成为主，对贫困地区、帮扶对象的实际状况和具体需求的深入了解和调研是不够的因而党支部对参与脱贫攻坚的重视仍然不够，战斗堡垒的作用力度是有待进一步加强的二）教师党员参与意识不强，帮扶力度不够高职院校具有人才、技术的优势资源，而扶贫模式的趋同化现象表明高职院校教师党支部的自身特色和优势没有深入挖掘，没有切实有效的开展扶贫攻坚没有认识到“党建促进扶贫 扶贫带动党建”的理念，没有意识到教师党员在扶贫过程中的先锋模范作用因此，教师党员参与意识不强，帮扶力度不够三）教师党员参与程度不深，带动效应不强对于基层党组织来说，参与脱贫攻坚任务主要的路径还是政府引领，然后高校党委主导，这是自上而下的运行方式这样就会导致缺乏对贫困地区和贫困户的深入了解，就会较多停留在给钱给物的简单方式上，并没有深入挖掘教师党员或群众自身的人才、技术优势，因此教师党员参与程度不深，对帮扶对象的带动效应不强三、应对策略与建议为更好的发挥基层党组织在助力脱贫攻坚中的作用，文章基于对高职院校教师党支部在助力脱贫攻坚主要方式的梳理，以存在的问题为导向，提出高职院校教师党支部在加强脱贫攻坚的“三个着力”。

一）强化政治引领，发挥党支部基层堡垒作用党的十九大明确指出，要以提升组织力为重点，突出政治功能，把基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒党支部是我党的基本组织单元，是党中央治国理政深入群众的神经末梢系统，同时也是党的力量源泉和战斗力的基本保障，因而党支部的基层堡垒作用只能不断加强，不能被弱化新时期在贯彻落实党建工作要求时，必须强化政治引领，提高政治站位，明确政治导向，只有如此，方能更好地组织好党员，凝聚好群众教师党支部是高职院校党委的基础组织，是高职院校脱贫攻坚力量的重要组成部分尤其是当前脱贫攻坚处于攻城拔寨的关键阶段，农村党支部是打胜脱贫攻坚战的核心力量教师党支部需要加强政治勇气，敢于迎难而上，敢于肯硬骨头探索如何与农村党支部融为一体，贡献于脱贫攻坚最前线，担任好领导者和指挥者，同时扮演好实施者和组织者支部战斗力强不强、堡垒作用硬不硬，与脱贫攻坚步稳蹄疾与否紧密相关因此，必须发挥党支部的组织、引领、服务的功能，探索并构建以高职院校教师党建来引领脱贫攻坚的新机制在工作中，既要紧紧围绕精准脱贫这个主旋律来担起教育、管理和监督党员的职责，也要做好组织、宣传、凝聚、服务贫困对象和群众的工作，确保高职院校基层党组织在脱贫攻坚的道路上实现自我管理、自我发展、引领致富。

二）提高思想认识，发挥教师党员先锋模范作用之所以扶贫方式单一、帮扶力度不够、带动效应不强，其核心的问题还是思想认识问题因此，必须从加强基层党组织思想建设入手，要让教师党员牢固树立一种思想，就是“围绕扶贫抓党建，抓好党建促扶贫，检验党建看脱贫”的思想[6]要将党建与扶贫责任主动扛在肩上、抓在手上、记在心上要把广大教师党员或群众的思想统一到党建扶贫的决策部署上来，形成教师党员、技术骨干心往一处想，劲往一处使的工作格局，把党建扶贫工作推向深入全体教师党员要发挥先锋模范作用，这是对党员的最基础的要求在脱贫攻坚决胜阶段，全体教师党员更要做到不忘初心，牢记使命，勇于展示自己的党员身份和教师的身份，两个身份均有“行为示范”基础要求务必当好脱贫攻坚的“指战员”、“情报员”更要当好脱贫攻坚的“战士”，高质量高效率地完成学校党委和地方党组织交给的各项工作任务以“1+1”的方式做好结对帮扶，走好群众路线，了解基层群众的物质和精神需求，从群众中来，到群众中去，相信群众，依靠群众方能从根本上了解群众心声，解决群众问题，带领群众发展生产，实现共同致富要通过召开一系列党建扶贫工作会议传达上级精神、学习有关政策文件以及其他兄弟院校党建扶贫工作经验等方式，转基层党组织教师党员或群众的思想观念 。

三）完善激励机制，激发教师党员内生动力马克思主义哲学认为，“外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因起作用在事物发展变化过程中内因始终起着决定因素，但是外因是促进事物发展的必要因素，二者均不可或缺激发党员在脱贫攻坚工作中的内生动力，就应该树立一种内外条件互动的理念和机制这种内外结合的机制是否科学合理将对教师党员的内外动力产生质的影响营造和谐有序的外部环境氛围，改进和建立必要的外部条件是激发教师党员内生动力的重要保障和有效措施一是把教师党员的荣誉感和责任感结合起来，统一于脱贫攻坚的工作中去，使得教师党员自身的价值在工作中得到广大基层人民的认同和褒扬，培养出教师党员的责任感和使命感，以及在身份认同之后的欣慰感和自豪感从而提升教师党员积极主动的工作状态和精神面貌具体可以表现在坚持理想信念教育、政治理论学习和党性教育等方式来树立教师党员的责任感，从而形成落后党员有压力，中间党员有动力，优秀党员有活力的创优争先局面还可以坚持典型宣传、案例选拔、表彰评比等以培养教师党员的欣慰感和荣誉感教师党员的事业心和责任感，是内生动力的源泉要增强党员的事业心和责任感，就要尊重和保证教师党员的主体地位，保障党员的民主权利，发挥党员的主体作用。

学校党委、党总支或者党支部要给予党员人文关怀，通过走访慰问、结对帮扶等措施，关心关爱前线参与脱贫攻坚的教师党员，对其生活学习做好后勤保障工作，使教师党员在一线也能感受到党组织的关爱每一个教师党员都是高职院校脱贫攻坚的基本细胞，党员的内生动力是高职院校脱贫攻坚持续有力的根本保障因此，必须始终把激发教师党员的内生动力作为高职院校教师党支部助力脱贫攻坚的关键一环要通过对教师党员的思想发动、宣传教育、感情沟通，引导他们发扬自力更生精神，激发他们致力于改变贫困面貌的决心和干劲，让他们主动参与脱贫项目、谋划脱贫工作，确保教师党员自身造血功能综上所述，高职院校教师党支部在助力脱贫攻坚中发挥了重要的作用，探讨并实践了消费扶贫、教育扶贫、产业扶贫等扶贫方式，但也存在作用发挥不强、帮扶力度不够、带动效应不强等问题为此，要进一步发挥高职院校教师党支部在加强脱贫攻坚的积极作用，就必须着力发挥党支部核心作用、提高教师党员思想认识、激发党员教师内生动力参考文献[1] 中共中央党史和文献研究院.习近平扶贫论述摘编[M].中央文献出版社，2018（01）：101.[2] 国务院办公厅.国务院办公厅关于深入开展消费扶贫助力打赢脱贫攻坚战的指导意见[S].国务院办公厅，2018.[3] 人民日报.习近平谈扶贫[N].人民日报海外版，2016-09-01（07）.[4] 梁晓丽.高校参与脱贫攻坚的多元化路径探讨[N].中国科学报，2016-10-13（07）.[5] 李旎.淺析高校助力脱贫攻坚的问题与对策[J].现代经济信息，2019：4-5.[6] 皮博，常雪梅.坚持党建引领促进脱贫攻坚[N].山西日报，2018-06-26.[7] 濮阳市委办公室.围绕扶贫抓党建抓好党建促脱贫-关于台前县推行“党建+扶贫”模式的调查与思考[J].濮阳党建，2018-08-13.基金项目：文章为重庆市教委人文社会科学研究项目《高职院校青年教师党建工作的探索》阶段性成果，项目编号：17SKD029。