pep六年级上学期unit1集体备课.doc

集体备课单元Unit 1 How do you go there?教学内容本单元内容包括A: Let’s start, Let’s chant, Let’s learn, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Group work ,Let’s read.B: A: Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read.C: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time教材解读主要讲交通规则、交通工具，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少大家可以看一下课本第4页A课的Let’s learn，在这一课时中，一共出现了七个词组：on foot, by bike , by bus , by train , by plane, by ship , by subway.其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。

在这七个词组中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过所以对于学生来说还是比较容易接受的本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to …?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以致用以培养学生“用英语做事情的能力”课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关日常出行话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教乐于了解异国文化、习俗教学目标能力目标：1.能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换 询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus because it's fast．3.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出4.能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to ……? You can go……．”能够在情景中正确运用知识目标1． 能够掌握A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子2． 能够听、说、认读A、B Le’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的三会句型3． 能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习4． 能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容5． 了解2个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音6． 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容情感、策略、文化等有关目标1情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

2学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Group work ,Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识3文化目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同教学重难点重点：1、四会单词和句子的听、说、读、写2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写3、句型How do you go to…… 的运用难点：1、四会单词和句子的读写2、Read and write 的理解3、正确认读本单元所给出的6个音标以及相应的单词学情分析 六年级是小学生在升入初中前的最后一个学年，经过三年的英语学习，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。

课时安排 第1课时.Let's start Part A  Let's learn  Let's play  Let's try  Let's talk  Group work Part C Good to know Let's sing 第2课时.Part A  Let's read   Part C  Prronunciation   Let's check第3课时.Part B Let's learn  Let's play  Let's try   Let's talk  Part C  Story time第4课时.Part B Let's read   Part C  Task time  费县小学六年级英语集体备课教案2011年 7 月 日六年级下册第一单元课题Unit 1 How do you go there? 第一课时课型词汇对话主备单位、教师费城东关小学 孔文文使用单位、教师教学内容Part A Let's start A Let's learn Let's play Let's try Let's talk Group work Part C Good to know Let's sing教学目标1. 能够听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2. 能够听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway3. 能够听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 并能在情景中正确运用 4.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus, because it’s fast.教学重点难点1、听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway 能够听、说、认读句型 “How do you go to school？Usually I go …… Sometimes I go by……”并能在情景中运用2、  难点：根据实际情况灵活运用在情景中灵活运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的词语简单陈述选择某种交通工具上学的原因教具准备1.与本课时相关的教学挂图2.录音机和本单元的教学录音带3.教师准备作为奖励的小奖品对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课Step 1 preparation1.Free talkT：Hello,boys and girls.Nice to see you again. What’s the weather like today? When do you go to school? 板书句子：When do you go to school ？I go to school ……. What can you see on the road ? 利用图片复习单词bike，bus，train，plane，car，taxi，boat，jeep及foot。

贴卡，板书单词欣赏歌曲”how do you go to school”2.自由对话之后，教师继续说：“There are many ways to go somewhere. Look these pictures ,do you know what they are ? ”教师把课本“Let’s start”上所呈现的交通方式的图画呈现给学生，并问同学们该如何用英语表达？3.复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元设计意图】设计意图：热身复习，通过一个个活动，练习与本课内容相关的内容，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫Step2: Presentation:1.教师拿着一张公共汽车的卡片在手里，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bus”并在黑板上写下：by bus教师再重复刚才的句子并走到同学们中间问一位同学“What about you? How do you go to school?”学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同的答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

2.教师让学生先看挂图，然后听录音，让学生跟读“Let’s learn”部分的内容，教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误3.Let’s play教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是地点，一部分是交通方式教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点然后教师先和一个学生演练给大家看，然后有师生互动转换为生生互动，对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助和指导，对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励，也可发小红花以资奖励4.教师走下讲台，提问学生：“How do you go to school?”鼓励学生回答，并反问老师“How do you go to school?”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格，如：1yuan，10yuan,回答说：“Usually I go to school by bike, because it’s good for my health. Sometimes I go by bus, because it’s cheap. Sometimes I go by taxi, because it’s fast, but it’s too expensive.”然后板书四会句子，学生跟读。

设计意图：利用实际生活中有关乘坐交通的经历作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观。