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小学老师工作总结 　一段时间的工作在不经意间已经告一段落了,回首这段不平凡的时间，有欢乐，有泪水，有成长,有不足，是时候仔细地做好工作总结了怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是我细心整理的小学老师工作总结,希望能够帮助到大家　 小学老师工作总结１ 本学年我主要负责学校的教科研、继教、校本课程、思品教学等工作现将本学年工作总结如下:ﻫ 　一、注意教化教学常规管理,提高质量　 学科教学本着注意人才培育，稳步提高教化教学质量的目的,以教化科研为先导，以提高课堂教学效率和学科教学质量为目标，进一步加强了教学工作的管理与指导　 1、加大了对常规工作的监控力度ﻫ 　每天３—４节深化班级听常态课,重点听授课老师在40分钟课堂教学中是否体现课改理念，完成预定的教学任务,教学方法是否敏捷多样；随堂监测的监控在听课中，通过学生的课堂表现监控学生学习习惯的培育；通过学生在课堂参加状态监控老师对学生学习实力的培育；通过课堂上有针对性的检测监控学生学习的效果;提高反馈的实效性当天听课当天反馈,重在指导老师进行课后的梳理、反思,促使老师对课堂教学效果的思索,促进提高ﻫ　　2、细化常规工作过程性管理ﻫ　　每学期集中检查备课不低于2次，主要了解老师备课的方式,反馈老师从新课程理念角度对教材的整体框架、重点、难点、编排意图、内涵外延的理解程度。

针对老师个体进行备课,突出 讲练结合，比例是３0:10每节课提前打算好检测题,以突出本堂课所学的基础学问和重难点课后通过检测结果,老师刚好了解到学生对本堂课内容的驾驭状况，明确学生存在的问题主管领导结合当堂检测引导老师修改集体备课,帮助老师理解教材对薄弱老师要进行1—2周的跟踪听课，真正落实改进措施课堂教学落实了对学生习惯的培育学期末进行教研组集体备课的展示与沟通ﻫ 二、深化课程改革试验,开展课题探讨，提高教学水平　 教科研工作是改革教化、解决教化中各种问题的依据，通过教科研可以促进教化的发展和改革，促进学校各项工作的开展,正所谓是“科研兴教、科研兴校”为此学校建立并且完善了教化科研部门,有专职的科研干部，教科研工作组织落实到位,责任明确，制度可行，能够保障教科研工作的正常开展ﻫ 　学校干部老师围绕实际工作中遇到的学困生转化、语文阅读教学实效性、学生学习习惯培育等详细问题，在科研干部的引领下确定有针对性的科研课题学校确定的不同层次的课题有:学区级“生命教化”课题的子课题“学习困难生转化策略”；区级“儿童文学促进小学语文有效教学的探讨与试验”课题； 区级“小学生可持续发展学习习惯的实践探讨”课题。

各教研组依据学校认领的课题确定相关子课题　　在学区级“生命教化”课题探讨中，校长亲率、干部亲研、老师亲与,重点探讨“学习困难生转化策略”,经过两年的探讨，老师们撰写了大量论文、案例、体会和心得，学困生转化提高的记录很完整,措施得当，转化率达到6０%； 　在区级“儿童文学促进小学语文有效教学的探讨与试验”的课题探讨中,学校意识到语文阅读教学改革，重在培育自身读书的实力,以变更语文教学支离破裂的分析讲解,从而突出从整体上把握文章的思想情感,不断培育学生的问题意识即课后拓展实力,养成良好的读书习惯学校按不同年级确定阅读量，规定阅读篇目,通过校内网、写日记、办手抄报等展示学生阅读写作水平在此课题探讨中，我校被评比为儿童文学课题探讨先进校,４名老师被评为先进老师,2名老师在区讲解并描述大赛中获得一等奖、2名老师在区儿童文学探讨课大赛中获得一等奖,我校学生在区其次届中小学生经典诵读 《弟子规》中获得一等奖,古诗联诵中获得三等奖ﻫ 　我校是区级“小学生可持续发展学习习惯的实践探讨”课题基地校在课题探讨中,我校强化对学生学习习惯培育在低年级制定了“幼小连接课题”，从学生一入学就规范他们的各种习惯各学科在“倾听与表达”这两个共同习惯基础上再确定一两条具有学科特点的习惯，制定出《学科习惯培育手册》，与班主任协作共同培育。

通过两年的探讨、培育，目前我校学生已具有很好的学习习惯，市、区专家到校指导教学过程中也充分确定了这一点,因此将今年五月的“全市学生学习习惯现场会”交由我校承办,这是我校承办的又一大型市级教学活动此次市级学生学习习惯研讨会上,我学科推出的两节探讨课获得了与会专家、领导、老师的好评　　学校在探讨以上三个课题的过程中与校本教研相结合，使每个教研组、年级组在开展教学活动时做到将探讨课题与活动过程结合，１00%老师参加了市、区和学校的课题探讨老师有意识地在教学中运用课题探讨的方法解决问题，为教化教学服务，提高自身教研与科研的实力,促进了教学质量的提高,本学年历次参与市区各项抽测,平均分均远远高于市区平均分100多人次的老师撰写的探讨论文、案例等获市、区一二三等奖,３0多人次的老师在市区课堂大赛中获奖ﻫ 三、梳理十一五继教工作,确保全体老师取得继教合格证书ﻫ 　１、制定学年工作安排，确定目标：ﻫ 　依据上级继教部门的要求和学校实际状况，制订《学年学校继教工作安排》,确定以提高老师队伍群体综合素养、培育学生的创新精神和实践实力、提高教化教学质量和办学效益为本年度继教工作目标，同时顺当完成各项工作任务，促进和推动学校教化教学工作，促进学校工作的全面进步。

ﻫ　　2、梳理应参与继教人员学分取得状况,合理支配老师参与本年度继教工作： 通过对前四年老师继教状况进行统计,梳理、筛选出学分不够的老师状况，列表进行统计依据缺分多少、所报学科状况，支配老师分批参与各种培训,刚好统计学习进展状况，确保全部老师刚好参与培训、学分合格ﻫ 　３、整理老师个人继教档案，完成老师个人继教档案审核工作:　　为了充分体现和记录老师的成长轨迹,依据继教办老师个人档案审核的要求，学校建立和完善了老师业务档案为每位老师建立了个人继教档案，材料包括老师学习记录、培训记录、听评课记录、论文、案例、心得体会以及参与各种培训的学分证明等同时学校关于老师接着教化的相关文件资料保存完整，市、区两套继教管理系统数据精确，信息刚好更新各种统计表册填写规范完整规范完整的继教材料和档案为评价老师参与接着教化的效果供应了详实的依据ﻫ 4、进行十一五继教工作总结　 学校仔细整理了老师的个人材料,汇总了个人继教学分,根据规定时间送审，全部达到规定的30学分，取得继教合格证书四年来继教工作效果明显通过参与接着教化培训，促进了老师自主发展,老师教化理念不断更新，教化教学实力得到提高,整体素养明显提升,学校骨干老师队伍不断成长，目前我校有市级骨干4人，区级骨干26人，学区骨干42人,骨干老师达到了60%。

ﻫ　 四、提高校本教研实效性,加强校本课程建设，打造学校特色ﻫ　 1、 提高校本教研的实效性将教学工作与相关课题有效相结合，尤其是对学生学习习惯课题的探讨，积累了大量的一手材料落实教研组内制定的各项安排授课老师能够按课时安排进行备课、上课，积累学生作业或心得,随时完成文本的整理同时学校通过聘请多位特级老师和教研员成立学校专家组，形成了独具特色的专家引领培训模式充分发挥校内骨干老师的引领和示范作用,以此提升老师专业素养，加快成长步伐本学期集中培训8次,教研活动1６次,工作安排得到有效落实ﻫ　　2、加强校本课程建设ﻫ 　为落实国家、地方、学校三级课程体系,挖掘和展示老师的素养和潜能,发展学生特性，推动学校特色发展,学校依据实际状况和老师个人优势以及学校的办学理念， 根据国家的教化政策,开发了具有学校特色的校本课程主要分为经典阅读类，包括《论语赏析》《爱阅读、会阅读、常阅读》;文化类 ,包括《数学思维训练》、《心理》、《作文》等；艺术类,包括《书法—戏墨空间》、《古筝》、《剪纸》、《立体纸膜》等;竞技体育类，包括《足球》、《网球》等课程学校主管领导特地负责校本课程的开发与管理,组织老师定期开展教学探讨活动、课堂教学展示活动，活动有主题，老师依据活动写出教学反思，提高了反思实力、教案的书写实力，保证了课堂教学的质量，挖掘了老师专业潜力,转化了校内课程资源，给老师供应了一个成长的平台。

学生们感受到了校本课程的魅力,提高了自己的实力，丰富了业余文化生活，成效显著本学年，我校古筝队参与市、区艺术节竞赛均能获得一二等奖;足球队和网球在市、区同组竞赛中（ ２0多　）次获得冠军３00多人次学生获得各级各类书画竞赛一二三等奖,老师指导奖３0多人次巨人杯听说读写大赛、华人作文和春蕾杯等写作竞赛中４0多名老师获得指导奖,近百名学生获得各类奖项　　扎实的工作、正确的导向、主动的看法，使本学年工作取得了显著成果目前专任老师中市级骨干老师3人,学区级学科带头人5名，区级骨干老师1１人,学区级骨干老师２5人北京市紫禁杯优秀班主任３人雄厚师资力气确保了教化教学质量的提升，本学年历次抽测成果始终位居朝阳区前列,代表朝阳区迎接北京市教委视导,成果名列全市第一名迎接全国政协到校调研,获得政协领导的高度评价 2０ｘx年xx月我校承办了市级学生学习习惯的培育教学研讨活动,开放了全部学科22节市级研讨课，展示了学校多年来校本教研的成果,获得与会专家的一样好评市基教研中心贾美华主任高度评价此次活动是“全市开放学科最多、效果最好的小学学校”ﻫ　 一学期的工作结束了,本着为大家服务的原则和心理,我尽自己所能开展工作,有不尽之处，敬请指责指正！ﻫ 　小学老师工作总结2ﻫ　　去年,草科小学举荐我为“学校优秀干部”。

现将一年来的工作总结于后 一学年来,我校坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,仔细贯彻《基础教化课程改革》精神,一实施“质量强校”工作目标为重点紧紧围绕学校工作目标,以教化科研为先导，以提高课堂教化质量为重点，仔细探究和探讨新的教学方法和方式大力开展校本教研，加强新老师培训,强化教研组的辐射作用深化教化改革，为学生的可持续发展做了很多工作，取得了一些成果　　一、 仔细抓好学校的常规管理工作ﻫ 1,一学年以来，学校加强课程改革与探讨力气，以新课程理念为先导,以教学反思为指引,以课堂教改为重点每学年初都要组织教学师、学生三本书——《课标》、《老师用书》、《教材》，系统驾驭教材主旨和教学目标,总结行为有效的课堂教学模式ﻫ 　２,加强校本科研力度,着重落实课程“三维目标”上课、听课、评课都以“三维目标”为核心改革对学生的评价制度围绕学校考核目标，仔细抓好期初、期中、期末常规检查力度对于仔细 检查不留情面、不走过场、不搞形式主义、不事前通知ﻫ　 3,强化质量意识教学质量是学校生存之本，发展之路老师和学校都以质量求生存、求发展在全校形成抓好质量的良好氛围担当统考科目的老师仔细做好单元检测、期中期末检测及试卷分析。

找出问题根源，实行补救措施协同教务处围绕六仔细开展常规检查，检查结果与老师见面,发觉问题刚好订正,学校常规工作步入规范化、制度化ﻫ　 二、 抓好校本教研,提升老师的教学水平ﻫ　　1， 接着开展传、帮、带活动老老师做到“学问不带走，阅历不保留”ﻫ　 新老师虚心学习，恳切请教，相互听课学习以形成制度这一制度让新老师很快进入工作状态，少走弯路，进入角色,学校带出了一批又一批的优秀老师ﻫ 　２， 学校坚持每期两次教研活动活动有支配，有载，有专题发言,有备课　　教案,说课、讲课、评课、反思应具备全激励老师上教研公开课，为他们供应成长平台 三、 抓好校本培训，提升老师综合素养　　1，学校建立并完善了校本培训制度外出培训的老师,回校要向全体老师汇报学习内容,沟通心得体会，示范课,带回最新教化信息ﻫ　 2，全体在岗老师每期自学一本教化、教学理论，激励老师撰写论文 3,学年初,组织有阅历的老师对新老师进行教学常规培训、岗前沟通以　　及和所任班的班级状况分析ﻫ 　四、 常规管理工作不放松，教学质量有提升ﻫ　　1、一学年来，学校严格执行《课程标准》和《课程安排》，科学合理的支配课时,严格限制。