秋天的雨示范课.doc

《秋天的雨》 教材分析：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨，实际在写秋天课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天文章层次分明、思路清晰课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感学情分析：本班学生年龄段处于八岁左右，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯但这个年龄阶段的学生在学习过程中注意力容易集中，也容易分散因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式另外，农村孩子对秋天的景色比较熟悉，比较容易理解课文教学目标：　　1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字正确读写“清凉、留意”等词语　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分，感受语言文字之美　　3．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学重点与难点：理解课文是从几个方面来写秋天的雨的，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点教学过程　　一、谈话导入，揭示课题　　同学们，你喜欢秋天吗？秋天的雨景美吗？（学生交流看法和感受）今天我们就学习《秋天的雨》　　二、初读课文，感受美景　　1、老师教读，解决生字词 2、学生自由读课文，整体把握文章大意，熟知生字词　　3、读后交流，感知课文主要内容　　请大家说一说，在秋雨里，你们都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）　　除了看到小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，大家还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子　　三、分段研读，分析全文　　1、指名学生朗读第一自然段 思考：为什么秋天的雨是一把钥匙？ （秋天的雨带着清凉和温柔，不冷不大，不知不觉中轻轻地把秋天的大门打开了 2、学生默读课文的第二自然段 （1）边读边把自己喜欢的句子画下来； （2）为什么说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料？（秋雨过后，银杏的黄、枫树的红，果树的橙红、田野的金色、菊花的紫红、淡黄、雪白?大自然有这么多的颜色，数也数不完，所以说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）（3）体会描写银杏树和枫树的句子黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽课文）（“扇哪扇哪”，让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽作者用了拟人的手法把树叶写活了，用比喻就显得生动有趣多了）（4）指导朗读运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文，体会美景　　3、想象第三自然段 （1）秋天的雨藏着哪些好闻的气味呢？ （2）为什么说小朋友的脚常常被香味勾住了？ （秋天里，苹果熟了，梨熟了，菠萝也熟了秋天的雨还藏着许多香味，请你在生活中细细地闻闻吧！看你有没有被它勾住了 （3）带着美好的感受读课文4、师生互动，合作表演　 （1）指导朗读　 （2）分组把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演　 （3）合作交流把大家知道的动植物过冬的情况说一说　　四、齐读课文最后一个自然段 1、联系上下文思考：为什么说秋天的雨是一曲丰收的歌，欢乐的歌　　2．拓展同学们，学完全文后说说看，你看到了一个怎样的秋天？　　（美丽、欢乐……）　 五、布置作业　　1、抄写本课的生字新词　　2、背诵自己喜爱的部分，积累有关秋天的好词佳句。

　　3、画一幅秋天的图画板书设计：11、秋天的雨 一把钥匙 秋天的雨 一盒五彩缤纷的颜料（丰收快乐的歌） 藏着好闻的气味 告诉大家冬天快来了　　课后反思　　《秋天的雨》我抓住了语言文字的学习、让学生多诵读，重视学生阅读兴趣的培养让学生一边读一边想象，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读产生兴趣；在教学第四自然段时，通过表演的方法，师生互动，起到了很好的效果《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。