部编人教版小学语文一年级上册教案全册.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一年级上册教案全册（最新版）识字1 天地人［教学目标］学问与技能1.会认“天、地、人、你、我、他” 6 个生字；2.读准字音，认清字形；3.结合汉字演化课件， 引导同学明白汉字的进展演化， 学习汉字；情感态度与价值观提高同学的识字才能，激发学习汉字的爱好；［教学重难点］会认本课 6 个生字，读准字音，认清字形；［教学课时］1 课时教学过程老师批注一、创设情境，导入新课1.中国汉字进展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日 本等）的文化进展也有很大的促进和影响； （播放“汉字热”视频，引导同学感知；）2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，仍要会认读、会运用这些汉字；（老师引导同学，明白学英雄字的重要性，树立学英雄字的决心；）二、借助教具、初识“人” 第 1 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一年级上册教案全册（最新版）1.课件出示古人行鞠躬礼的图片；引导同学说话；2.师：是啊，我们古代是特别留意以礼待人的，在路上遇到别 人，或请别人帮忙（告别、感谢）都是要行礼的；所以我们古人造出来的“人”字就是一个虚心有礼，懂得敬重他人的“人” ；（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（勉励同学大胆上黑板书写，对于同学书写的对与错，都予以确定，然后再订正； ）4.老师板书：人；教学认读，同学齐读两遍；引导识记字形；三、图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师常常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂 正正的男子汉； 那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？ （老师在黑板上书写：天 地）老师领读，同学齐读两遍；2.课件出示小篆体“天”的图片，引导同学观看，这张图片像我们生活中的什么？（同学自由争论沟通，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子 ）3.出示“天”的字体演化动画，引导同学明白其演化过程；4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土” ）5.板书：地，老师简介“地”字的构字特点和演化过程；同学认读；四、教学“你、我、他”1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁仍记得 第 2 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一年级上册教案全册（最新版）怎么读？（出示生字， 指名读， 抽读，师相机正音） 我们常常会说 “小伴侣是一家，不分你我他” ；那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（老师引导认读生字）我们应当如何识记？（同学识记字形）2.师：同学们真是太聪慧了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读了，仍能牢牢地记在心里；［教学反思］《天地人》是学校生第一次接触汉字，学习时，难免会产生畏难 心理；所以在教学时，我通过创设良好的学习情境（课件出示生字演 变的动画），用形象直观的画面引导同学感知，并通过语言引导同学 识记字形， 把生字学习与日常生活事物联系起来， 让同学能在生活中学习，在学习中学会生活；识字2 金木水火土［教学目标］学问与技能1. 会认“一、二、上”等 7 个生字， 会写“一、二”等 4 个生字；2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；3. 熟识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字；情感态度与价值观提高同学的识字才能，激发学习汉字的爱好；［教学重难点］读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写； 第 3 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一年级上册教案全册（最新版）［教学课时］1 课时教学过程老师批注一、直接导入，学习对韵歌1. 课件出示：一二三四五，金木水火土；天地分上下，日月照今古；2. 老师范读一遍，简洁讲解：第一句是数数；其次句讲的是五行； 第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照料“天地” ，今古押韵，介绍了时间概念；3. 老师领读，同学跟读，将课文读熟，字音读精确；4. 同学自己朗读，对比生字表圈出课文生字；自己读一读；二、学习生字1. 老师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下；2. 认读生字；老师范读字音，同学认真听，练习读，老师指导发音；3. 识记字形；（1）识记“一”，老师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知； （木棒竖起来是“ 1”，横着也是“一”；）记忆：一根木棒“ 1 1 1”，一根木棒“一 一 一”；(2) 一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导同学知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记；）(3) 识记“三”；（方法同上） 第 4 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一年级上册教案全册（最新版）(4) 那么“四”和“五”仍是在上面加横吗？（教学“四、五” ， 引导识记）(5) “上”和“下”对比区分识记；4. 出示会认字，指名同学认读，巩固字音；三、指导书写1. 出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音；2. 我们已经会认这些生字了， 并能精确地读出来， 那你们想把它们写好吗？3. 熟识田字格；（课件出示课后习题 2 中的田字格图片，引导熟识竖中线和横中线；观看“上”的笔画在田字格中的位置； ）4. 老师在黑板上范写“上” ；（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最终写长横收笔； ）5. 教学其他生字；（留意先教学笔顺，然后再引导书写； ）6. 同学自由练习，师巡察针对指导；四、小结1. 老师：今日我们学习了一首对韵歌 《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了；现在请大家再读一读课文， 读准、读顺；2. 再读课文，练习背诵；［教学反思］本课是一篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五行的学问、天地 上下以准时间概况；在教学时，我主要引导同学通过读， 在读中感受， 第 5 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一年级上册教案全册（最新版）在读中感悟， 并在熟读的基础上能够背诵下来； 同学都能积极地跟着我的引导，开动大脑；由于低年级同学对于识字、写字的才能仍有待 提高，所以在教学时，虽然我运用多种形式让同学认读并书写生字， 但是成效不是很抱负，很多同学虽然会读，但是书写才能不强；因此 在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导同学规范书写，提 高他们的书写才能；3 口耳目［教学目标］学问与技能1. 熟识“口、耳、目”等 7 个生字， 会写“口、目”等 4 个生字；2. 读准字音，认清字形；3. 结合课文插图，熟识一些身体器官名称；情感态度与价值观结合身体器官，熟识生字，感受学习汉字的乐趣；［教学重难点］把握本课生字，读准音，认清形；［教学课时］1 课时教学过程老师批注一、直观导入，形象教学1. 出示人体器官挂图，指导熟识“口、耳、目、手、足”人体 第 6 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一年级上册教案全册（最新版）器官；2. 出示这五个字的演化过程； （图画—甲骨文—小篆体—简化字），让同学感知这些生字的演化进展；3. 师：我们已经知道这些生字是我们身体的一部分，那么这些 “身体器官”究竟能做哪些事呢？我们一起来学习一下；二、初识生字，明白作用1. （老师指着自己的嘴巴）提问：（1）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？ （同学自由发言）（如：能讲话、吃饭、喝水 ）（2）老师正在用口做什么？（向同学们提问）（3）原先口（嘴巴）的用途这么大呀，真是太神奇了；同学们， 快快用你们的口（嘴巴）把这个生字读一读吧； （出示：口）2. 引导同学用同样的方法学习“耳” “目”“手”“足”；师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇 同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢？（听话）3. 我们的眼睛 （目）、小手、脚（足） 又有哪些用途呢？ （眼睛： 观看事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立； ）4. 师小结： 我们的人体器官的作用仍真大呀， 我们肯定要好好爱护它们哦！三、师生沟通，学习生字词1. 四人小组合作学习， 沟通识记生字的方法， 并和大家说一说自己是如何记住的； 第 7 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一年级上册教案全册（最新版）2. 全班沟通自己识记生字的小窍门；3. 嬉戏巩固，加强记忆； “找伴侣”嬉戏；黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名同学将手中对应的生字卡贴在图片下面；（同学贴对之后，再带领大家读一遍）4. 出示课件（站如松，坐如钟；行如风，卧如弓； ）同学们，这两句话告知我们平常站、坐、走、躺时应当怎么样？（同学自由举手 说，老师评判，总结）5. 师小结： 这两句话告知我们站立的时候要保持身体直立， 不要东倒西歪，要像一棵松树一样；坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃 去；走路的时候，不要渐渐吞吞，要快速；卧姿要侧卧，舒服； （认读“站、坐”）四、指导书写生字1. 出示会写字“口、目、耳、手” ，指名认读，并进行口头扩词练习；2. 开火车读，卡片抽读；3. 指导观看生字在田字格中的位置以及笔顺书写；4. 老师范写生字，同学练习书空；5. 同学在作业本上自由练习，老师巡察，个别指导；6. 展评书写情形；［教学反思］本课是一篇关于身体器官认知的课文； 学校生对于自身身体器官 第 8 页，共 50 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编人教版学校语文一。