Unit 4 I have a pen pal B Let’s learn（说课稿）-2022-2023学年英语六年级上册.docx

Unit 4 I have a pen pal B Let’s learn教学目标1. 学生能够说出关于自己的笔友的基本信息，如姓名、国籍、年龄等2. 学生能够使用“He/She is from…”的句型谈论笔友的国籍3. 学生能够正确运用“have got”和“has got”这两种结构，描述笔友所拥有的物品4. 学生能够构建简单的句子，描述自己以及笔友的家庭情况和喜好教学重点1. 学生能够正确运用“He/She is from…”的句型与同学谈论笔友的国籍2. 学生能够正确运用“have/has got”这两种结构并简单描写物品教学难点1. 学生能够使用简单的句子描述自己以及笔友的家庭情况和喜好教学准备1. 课件、课本、录音机、图片、笔、纸教学过程Warm-up（热身）1. 让学生用自己的话描述笔友2. 随机让学生问答句型：“What’s his/her name?/How old is he/she?/Where is he/she from?”Presentation（讲解）1. 介绍课文中的笔友及其信息，并在黑板上展示笔友的图片通过图片使学生对笔友的信息有一个整体了解2. 引导学生使用He/She is from…”句型描述笔友的国籍，如：He is from Canada, She is from Australia。

3. 让学生观察课本中朗读在Useful expressions中的have got/has got，解释其含义，并提醒他们注意be动词的变化注意使用have got/has got来描述穿着和衣服等物品，并斟酌让学生说出简单句子，如：He has got a red hat./She has got an orange dress.）4. 通过板书或图片引导学生学习家庭情况的说法，如：My father is a doctor, My mother is a teacher, I have a brother/sisterPractice（练习）1. 在课堂上进行口语练习，让学生将课文中所学的句子用英语表达出来，并帮助他们纠正错误发音和语法2. 采用小组或整班活动的形式，以“介绍自己”的话题，让学生在小组内或整班中发表自己的介绍，增强学生的口语表达能力3. 演示未知的抽象主题，让学生通过使用所学的句子来描述该主题，如：介绍自己的家人和他们的职业、介绍志愿者活动等Production（产出）1. 让学生分组，根据老师提供的素材（或让学生自行准备）编写自己的对话，然后在课堂上表演2. 帮助学生制作介绍自己或自己的家庭成员的照片或海报，让他们通过图片展示自己的行踪和兴趣爱好。

Extension（拓展）1. 让学生自己找笔友并写一封简短的信介绍自己，告诉对方自己的兴趣爱好以及家庭情况等2. 增加收集资料的任务，例如简单调查与外国人交往的经历、听英美音乐名称等可在课程外进行）教学评估1. 教师的观察和纪录，检查学生是否会正确使用所学知识2. 书面测试，包括选择题、完成句子和写句子总结本节课通过图示教学，帮助学生了解笔友的信息，并通过口语和书写练习，提高他们的英语口语表达和写作能力通过这节课的学习，学生能够熟悉基本的日常表达方式，更加自信地用英语交流。