二年级语文上册 游八达岭长城 2教案 北京版.doc

2121 游八达岭长城游八达岭长城教学要求：教学要求：1.学会 9 个生字，认读 8 个字，能够读写 7 个新词2.能说说自己看到的长城的样子3.朗读课文4.知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱，赞美长城的思想感情教学重点：教学重点：识字、朗读课文教学难点：教学难点：利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时教学内容：教学内容：理解课文教学要求：教学要求：1.朗读课文2.知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情3.能说说自己看到的长城的样子4.继续引导学生读懂课文，练习朗读，提高朗读能力教学重点：教学重点：利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟教学难点：教学难点：利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情教具：教具：长城图片教学过程：教学过程：一、引入一、引入1.出示长城的图片说：谁知道这是哪里？(回答“长城” )这是我国雄伟的八达岭长城，俗话说“不到长城非好汉” ，今天我们就一起当一回好汉，去游八达岭长城板书课题：游八达岭长城二、初读课文二、初读课文1.课题质疑谁游？在哪里？什么样子？有什么用？2.读课文。

1）自己读，要求读准字音，不丢字，不加字2）标自然段序号3）检查学生读的情况①出示卡片检查字词的读音八达岭 雄伟 所以 其中 台阶 并排 巨龙 伟大指生读②指 4 名同学读课文，每人读一段指生分段读然后评读三、细读课文三、细读课文1.学习第一段问：读了课文，你知道谁去游八达岭长城了吗？生：妈妈带我去游了八达岭长城什么时候，妈妈带我去游了八达岭长城？指名说谁能把第一段再读一读，要读清楚什么时候，谁去做什么？指生读第一段2.学习第二段问：长城什么样子呢？谁能用一个词来说明？指名说请你再读读第二段，哪些句子具体描写了雄伟的八达岭长城？自由读课文的第二段，然后指生读板书：起伏弯曲，伸向远方出示图片，这就是雄伟的八达岭长城，我们看它起伏弯曲，伸向远方为什么会这样呢？思考，指名说师：妈妈又是怎么说的？生读妈妈的话师：长城为什么叫万里长城呢？指生回答看图：我们看到的起伏弯曲、伸向远方的八达岭长城只是万里长城中的一小部分从妈妈的话我们更加能体会到长城的雄伟指导朗读第二段：我们该怎样读才能把自己体会到的长城的雄伟读出来呢？学生自己读，然后指生读3.学习第三段当我们沿着台阶登上长城时又看到了什么呢？谁愿意读一读课文。

指生读课文第三自然段师：这么宽、高、长的长城古人建成是用来做什么的呢？生读妈妈的话回答4.学习第四段师：我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙，这时你最想说什么？指生说自己的想法如：长城真雄伟长城真伟大中国古代的劳动人民真伟大！四、课外延伸四、课外延伸你看到过长城吗？说说你看到的长城什么样子？联系自己的实际说一说长城的样子分角色朗读课文第二课时第二课时教学内容：教学内容：学习生字教学要求：教学要求：1.学会 9 个生字，认读 8 个字，能够读写 7 个词语2.在田字格中正确书写生字3.培养学生的识字能力教学重点：教学重点：随课文识字，并在田字格中正确书写生字教学难点：教学难点：“巨”的笔顺教具：教具：生字卡片、实物投影教学过程：教学过程：一、引入一、引入朗读课文要求：读出语气学生独立读指名按自然段读二、新授二、新授1.认读生字1）自己看生字表认读2）出示带拼音的生字词读八达岭 巨龙 其中 知道 万里长城 起伏弯曲 伸向远方指读，跟读，开火车读3）出示不带拼音的生字词指名读2.分析、记忆字形1）同桌借助笔顺跟随表记忆字形2）小组讨论其他记忆字形的方法3）指名汇报自己认为最简单的方法3.理解字意指名用生字组词或说话如： 八达岭 山岭 其中 其他 巨龙 巨大 弯曲 道路4.指导书写（1）观察每种字的结构特点学生独立观察，小组内互相交流（2）你还想在书写时提醒大家注意什么？学生自由发言（3）描红要求边描红边观察压横竖中线的那一笔学生独立描红观察（4）独立书写（5）重点指导：巨的笔顺：横 横折 横 竖折教师巡视，实投展示个别同学的书写三、作业。

三、作业抄写生字课后小结：课后小结：有的学生去过八达岭，对八达岭的了解较多，介绍起来的兴趣较高带动了学生的学习兴趣。