语文第一册复习计划及复习教案 (2).doc

语文第一册复习计划及复习教案一、复习要求1．关注知识结构的梳理，关注教学重点一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰例如可以把《识字 5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达2．关注学生的学习基础和学习差异学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、 “ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等生字上集中表现在同音字的混淆阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

3．关注复习阶段的师生心理调适学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作二、复习计划本册书包括“入学教学” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地”“口语交际”几部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字而后是识字（一） 、10 篇课文，识字（二） 、又 10 篇课文两个识字单元各 4 课，每课认字 12—14 个20篇课文分 4 个单元全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练 1、全面复习本册书要求会认的 400 个生字，要求会写其中的 100个生字，并能用常用字组词或者说话2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

包括：23 个声母，24个韵母，16 个整体认读音节 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的5、延伸阅读，认真读好 8 篇课外文章 复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣让学生比较轻松的度过复习阶段 复习内容：1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语 4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯复习类型： 1、复习拼音：23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节 2、看拼音写词语或者简单的句子 3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习 5、填空练习 6、重点课文的理解和阅读练习 复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力 5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式 复习资料的准备： 第一部分：汉语拼音 掌握 23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节 分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话 第二部分：字词的复习 掌握本册 400 个生字、7 个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空 第三部分：句子的复习 认识句子；认识标点符号会把词语排列成句子 第四部分： 阅读的复习 复习计划 1、拼音部分 （1）声母、韵母、整体认读音节，声调的读法 （2）通过各种方式记住要求会认的字 （3）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充 2、语文园地一（44~58 页） （1）熟读课文 （2）通过各种方式记住要求会认的字 （3）多写要求会写的字。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充 3、语文园地二（59~73 页） （1）熟读课文 （2）通过各种方式记住要求会认的字 （3）多写要求会写的字 （4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充 4、语文园地三（74~88 页） （1）熟读课文 （2）通过各种方式记住要求会认的字 （3）多写要求会写的字 （4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充 5、语文园地四（89~101 页） （1）熟读课文 （2）通过各种方式记住要求会认的字 （3）多写要求会写的字 （4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充 6、语文园地五（102~119 页） （1）熟读课文 （2）通过各种方式记住要求会认的字 （3）多写要求会写的字 （4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充 7、语文园地六（120~139 页） （1）熟读课文 （2）通过各种方式记住要求会认的字 （3）多写要求会写的字 （4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充 8、口语交际训练 9、模拟期末考试三、复习方法1、按单元进行要点复习2、分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习四、复习内容：（一） 、汉语拼音：1、复习目标：（1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

2） 能背诵《声母表》 熟悉《韵母表》 、和整体认读音节3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字2、复习要点及方法：（1） 声母：A、形近字母：b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个 6 字 bbb，9 字反写 ppp，6 字反写ddd，像个 9 字 q或是 b 和 d 对面坐，肚子向左的是 b，肚子向右的是 d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子B、 音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—shC、 顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母 y、w 的顺序排列我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列形近：ie—ei、iu—ui、un—ün音近：en—eng、in—ing、eng—ong(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应这样一组一组来记更容易些4)标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见 a 别放过，没 a 找 o、e，i、u 并列标在后儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用在实际运用时，最容易错的就是 i、u 并列出现的情况要放在实际的词语环境中让学生反复练习5)拼写规则：j、q、x、y 与 ü 相拼的规则很多学生在音节的合成时都知道 ü 上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如： jú （ ）—（ ） ，有的学生就不知道上的两点要还原了关于拼音，我们复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母2）找出音节中的声母或韵母3）分解音节或合成音节4）看图把音节补充完整 5）给音节标声调6）在音节中找出整体认读音节7）看图选择正确的音节8）分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力二） 、字词：1、复习目标：（1） 能准确认读 255 个生字，会写 129 个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字能用学过的生字组词、说话2） 复习和掌握一些常用的识字方法3） 进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望2、复习要点及方法：（1） 笔画：本册书中出现的 24 个新笔画2） 偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，我整理了一些，供大家参考：（木字旁、虫字旁、女字旁、月字底）（3） 汉字：A、 读音上需注意的：平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草 （座、餐、造、采、艘 、祖、踩、紫、色、素）翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早 （校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）鼻音：鸟、南、你、牛。

（脑、您、泥、那）边音：六、立、了、林 （绿、两、礼、莲、离、流）前鼻韵母 en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）后鼻韵母 eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青 （亭、敬、明、朋、声、名、能）轻声词：1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀……2（词缀）子、头、面、里……3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……飞过来、吹一吹、舍不得……这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整B、 同音字、音近字： 升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分比如： “鱼——渔”这一组， “鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组， “听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间如：客厅、餐厅……C、 形近字：了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对这些形近字对比着来找找它们的异同点。

练习的形式可以有：1）生字“数学题” 如：女＋子＝（ ） 、蚂－虫＝（ ）2）生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大（ ） 、二（ ）加一笔3）生字开花4）比一比，组词。