班主任如何当好中队辅导员处理好班队关系孙红兵.doc

班主任如何当好中队员处理好班队关系东海小学孙红兵经常有人问：怎样认识和区别班主任与员因为我个人觉得这是个概念问题，所以必须弄懂弄明白班主任与员有共同点也有不同点，混为一谈或割裂开来都是片面的概念的相同点和不同点其共同点是：班主任与员都属于德育工作的范畴，都是为了培养新一代，使他们全面发展，成人成才因此在实际工作中，我们要牢固树立主体教育观与儿童观，一方面要让少先队在学校教育教学中积极发挥助手作用，另一方面又要让少先队组织坚持相对独立性，充分重视建设好中队，发挥少先队中队在班级中的作用，将自上而下的、由教师领导的行政性教育组织，和自下而上的、由少年儿童自己学习当家做主的群众性自我教育组织和谐有机地联系为一体，协调一致，真正达到学校教育和少先队教育的共同目的—把少年儿童培养成全面发展的一代新人不同点较多，大概有： 1、职务归属不同班主任出自教育行政管理序列，由校长领导和任免，只有班级一个层面员是出自少先队组织序列，党委托共青团直接领导少先队，员由共青团选派担任，其中包含中队员、大队员、校外员、省县（区、镇）总员等多层级最新颁布的《少先队员工作纲要》中指出“各中队委员会每学年举行中队员聘请仪式，颁发聘书，敬献红领巾。

”举行聘请仪式，这不是形式主义，这是少先队文化，是有必要的，但现实中往往忽略了这一点2、称呼称谓不同老师、学生、班长、组长、班委会等，是班级管理序列的称呼；员、队员、大队长、中队长、小队长、中队委员会等，是少先队组织的称呼不要小看这些称呼，搞错了会使工作不伦不类，闹出笑话，尤其在开展活动、撰写论文、介绍经验时，一定要称谓严密规范如，少先队论文、文章要称“队员” 、“中队长”之类，班主任工作的文章要称“学生” 、 “班长”之类3、教育手段相对有差异班主任工作侧重培养良好班风、班貌、班纪、班规，通过班会针对性进行教育少先队强调让队员在组织生活和参与丰富队活动中、在体验和感悟中自我教育由于“中队员一般由班主任兼任” ，所以，班主任更要弄清两个角色的不同点和相同点，有利于开展好两方面工作，用好用规范两个角色的实质如何做好班队的管理工作班级是学校进行教育教学活动的基本单位班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责班主任应面向全体学生，促进学生全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。

一个班级就是一个中队，所以班主任又兼任中队员如果不能很好地处理班和队的关系，就会把工作搞的一团糟，还会把自己搞得手忙脚乱，焦头烂额要想把工作做得井井有条，就得从班委会和中队委的组成说起我们通常的做法是一套班子，两块牌子的做法班委会成员一般由常务班长、学习委员、文体委员、纪律委员、小组长等组成，中队委一般由中队长、宣传委员、组织委员、小队长等组成怎样协调这两个机构的关系？首先说说这两个机构的主要成员如何产生先确定班长和中队长班长和中队长人选首先是自荐，然后发表竞选演说，最后大家投票产生班长是班级事务的总负责人，相当于一个班主任，要负责纪律、卫生、学习、劳动等各个方面中队长要负责中队组织的各项活动，如：主题队会、演讲赛、文体比赛等所以要求班长人选必须有组织能力、心胸开阔、思维敏捷、人际关系好，中队长人选要求爱讲话、口才好、胆子大、知识面广等 其他班委会及中队委成员由谁担当，由班长（中队长）推荐，学生投票选举的方法自己决定班主任（中队员）要做好他们的后盾，扮演好顾问、教练和导演的角色认真指导本中队委员会开展工作，教给他们工作方法，提高他们的工作水平，组织中队委员会开展各种丰富多彩、富有教育意义的少先队活动，通过活动加强学生思想品德和行为规范教育。

　总之，作为班主任及中队员，既要搞好班级管理，形成良好班风，让班级成为开展中队活动的沃土，又要通过各种主题队会和活动使队员受到良好的思想道德教育，增强荣誉感和凝聚力，促进班级其它工作的顺利进行。