《幼儿教育》读书心得.docx

《幼儿教育》读书心得 　　读完一本经典名著后，你有什么领悟呢？是时候写一篇读书心得好好统计一下了到底应怎样写读书心得呢？以下是xx帮大家整理的，期望对大家有所帮助　　1　　体会.txt铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿全部有饭吃就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天因此你大可无须为今天的自己有太多担忧那么，怎样搞好幼儿教育呢？关键应该依据幼儿的特征“对症下药”幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心及接收能力和模拟能力因此对幼儿施教绝不能采取简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发幼儿的学习爱好，变被动学习为主动学习，关键应做好以下几方面的工作：　　首先，做为老师要放下架子，善于和孩子们交好友，平时少用命令的口气，多用商议的语言，比如能够说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为何”，“我们来一起画画好不好！”等等因为孩子胆小，假如做为老师常常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不仅不爱听你的话，就连学校也怕去了　　其次，做为幼儿老师，平时要尤其注意自己的形象，在孩子面序言行举止不能随便乱来，因为幼儿有极强的好奇心和模拟能力，同时分辩是非能力差，在家里，大大家全部教育孩子，到学校后要听老师的话，因此孩子们全部认为老师的话永远是正确，老师做的永远全部是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，你的一言一行全部成为孩子们模拟学习的楷模，因此在孩子们面序言谈举止要文明得体。

　　再次，在平时的教学中，要想方设法善于引导，激发孩子们的学习爱好，我们全部知道，孩子们生性好动、贪玩，只要她们感爱好的事，才真正认真去学，认真去做，不然她们死活全部不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通只有善于引导孩子，激发孩子们的学习爱好，才能让孩子们学得更多，平时我们能够利用自己的知识，发挥自己的想象，结合教学内容，编部分有趣的小小说，或做一个有趣的游戏等全部能激发孩子们的学习爱好　　另外，做为一名幼儿教育工作者，要有极大的忍耐力，要有足够的耐心，大家常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情改变无常，常常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乖很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了经常让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光当然，这时做为老师是不能发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这么，老师真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服她们　　总而言之，从事幼儿教育，要学会专心去和孩子们交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们全部成了孩子们的好好友，还怕教不好她们吗　　2　　老师节前夕，收到了在烟台工作的一名学生送给我的礼品——尹建莉老师写的教育读本《好母亲胜过好老师》。

看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发觉，原本我们一直认为正确的教育方法，实际上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子　　该书的作者是一位成功的母亲，她16岁的女儿参与高考，取得了超出当年清华录用线22分的优异成绩，这到还是其次，最关键的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、愉快和健康、成熟和自立，我们能感受到女儿全部的一切绝非天生，她的一切成绩全部来自于这个细心又有智慧的母亲的教育　　文中：“年轻的父母会得到一块玉可爱的孩子多年后的结果却是，部分人得到了令人满意的作品，部分人眼瞅着玉石的改变越来越失望二者的区分，就是后者使用的，经常是锄头　　有关家庭教育，我们认可，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育本书的作者是一位母亲也是一位老师，书中记叙了很多，作为一位充满良知又懂教育的母亲，她是怎样一次又一次的，“冒险”抵御女儿学校老师的不良教育比如为了和女儿一起抵御老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业为了抵御老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接收处罚，也不让女儿做原来就是错误的事情　　即使是一本家庭教育的书，但我认为不论是家庭教育还是学校教育，教育全部是相通的。

书中记叙了很多事情再次地证实了作为一名教育者只要真正从爱、了解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，全部能够被塑造成为优异的人才　　但真正的问题是，当我们在一次又一次的埋怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子认可或向自己认可“我错了”假如我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充分又充分的，简直无懈可击书中说：“打孩子是一个陋习和恶习一个用武力征服儿童的成人，不论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充分，全部是智慧不足的表现这一瞬间，你认为自己强大而正义，其实是缺乏理智，恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人　　“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧良心和爱当然是必需的，但这毕竟主观，而且我想这也是一个比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢?假如不被孩子所接收，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。

我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想;我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，假如我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子作为一名老师，我们总是在强调部分客观原因，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又埋怨初中老师无能，大学老师更是以为没有必须为学生的行为负责如此，孩子便长大了，真的成为祸患他人的人了谁为她负责呢?我们应该为此感到忧虑没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子我们没法改变无法改变的事情，但我们能够让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道她已经不幸很久了　　作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能回想自己十几年的老师生活，很多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次我们犯了错误能够改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过　　书中说“当代家庭教育中一个很大的问题是，父母能够为孩子付出生命，却不愿为孩子付出时间和心思我们历来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，因此我们也历来不否认作为一个良苦专心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，假如我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强本身的学习做起。

　　书中说“不是全部成为父母的人全部会做父母因此不是全部成为老师的人全部会做老师教育是一门永远学不完的功课作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心我想只有更多的学习，不停地提升才是我当下要走的教育之路　　3　　我在书上看到一个小说：“一群美国人，在美洲丛林探险，聘任了印第安人做向导，前三天印第安人勤勤恳恳，但第四天果断不愿走了，要求休息，美国人问为何?印第安人说：“人走路走了三天，走的太快了，灵魂就会赶不上躯体因此，要停下来休息一天，等等你的灵魂　　我以为印第安人说的很有哲理，走的很快，就没有时间体会沿途的风景，忘记原先的设想和初衷　　今年，幼儿园创省级示范幼儿园，需要我们做的事情很多，我们天天忙碌着，环创、整理档案、组织班级里的“小说比赛”、“组织升国旗”、“小记者”“家长开放日”“幼儿发展性评价”“元旦晚会”“省级课题”“打击乐融入一日生活”等等就最近的环境创设，让我深有感慨，只是以为很累，像一只无头的苍蝇，在树林里找不到方向，我只想“停下来，静一静，等等我的灵魂!”　　于是我开始反思自己，为何找不到自己的灵魂?我反省了几点：　　第一、培养自己阅读的习惯天天晚上读书半小时，吸收部分新的经验，不停更新自己的教育观念。

　　第二、要善于搜集资料善于查阅，不知道的事情要在电脑和书上查阅，丰富自己的头脑，扩散自己的思维　　第三、交流要善于交流，多和老老师交流，和同事探讨　　这是我的反思，期望自己做一个会反思，善思索的人　　4　　全书共分为五章，第一章总论，首先，福禄培尔从本身信仰的哲学观出发提出了她的教育观她指出教育的作用就要顺应人的本性去激发和推进它有意识地和自觉地、完美无缺地表现上帝的精神并加以发展其次，她提出了教育要顺应自然的标准，从这一标准出发，她要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展，并重视她们的个性的发展，同时，她还提出了人是不停发展的看法，并强调人的各个发展阶段之间的连续性第二章幼儿时期的人福禄培尔从婴儿期的发展和抚育和幼儿期的发展和教育这两个方面进行了详细论述，她指出婴儿期既是一个吸吮期也是一个抚育期，对婴儿来说，尤为关键的是其身体感官和四肢的利用第三章少年期的人福禄培尔关键叙述了两个问题：少年期的发展和教育和家庭生活对儿童的影响，她认为少年期是使外在的东西内化为本身拥有东西的渴望，这种渴望可能经过游戏得到满足，然而，能充足满足这种渴望的乃是她们的家庭生活，对少年期的儿童来说的家庭生活是其生活的标兵，会对她的生活产生强烈的影响，父母应该让儿童学会分担家庭中的事务，不应拒绝孩子帮助做事的自发要求，而应加以支持和肯定，让其自然良性的发展，另外，她认为儿童的情感在这一时期也得到了对应的发展。

第四章学生期的人福禄培尔从学校的性质和目标，教学内容学校和家庭的关系三个方面进行分析和叙述第五章整体的概观和结论福禄培尔指出，因为我们过多地错误压制儿童身上的多方面的精神倾向，所以，极为有害地干预了儿童的本性，尤其要认识到，在儿童的发展和教育中被耽搁和被忽略的东西往是无法挽回的，为此她强调，我们应把注意力放在孩子们身上灵性的普遍形成上，放在真正人性的形成和发展上　　总而言之，《人的`教育》一书是叙述儿童时期学前教育和学校教育的一部主要著作，该书系统地构建了幼儿教育理论体系，尽管我们并不赞成她的唯心主议思想，但她主张教育应适应儿童的天性，反对强制性教育和压制儿童发展的教育，重视儿童主动的活动，重视发展儿童的发明性，重视儿童个性的发展和强调早期教育对人一生发展的主要意义和家庭教育的作用，主张人的一切发展阶段上教育的连续性等看法，不但对当初德国教育普遍存在的那种机制的和机械刻板的教育方法含有革命意义，而且对当下的幼儿园教育和家庭教育也含有启发意义　　5　　暑假中，静下心来认真读了《福禄贝尔幼儿教育著作精选》，福禄贝尔是19世纪德国幼儿教育家，是近代西方幼儿教育理论的奠基人阅读本书有利于深刻地了解福禄贝尔主要的幼儿园教育理论和方法，也能更加好地了解现代世界幼儿教育的发展，而且也能从中得到很多有益的启示。

　　书中讲述的看法理论性很强，有很多段文字我必需重复阅读多遍，仔细咀嚼数次后才能体会其中的意思不过就是在这么重复阅读、思索，努力了解、探索的过程中，不自觉地领会到了很多道理，同时也让我不禁感叹福禄贝尔在教育方面的高瞻远瞩，在那个年代就能对幼儿教育拥有这么深刻独特的想法，令人由衷佩服　　书中就福禄贝尔的部分经典著作做了精辟的分析和解读，分别有《人的教育》、《幼儿园教育学》、《幼儿发展中的教育》、《母亲：游戏和儿歌》等经典著作中的关键章节　　给我印象比较深的是这一章节：《绒球——儿童的第一个玩具》福禄贝尔认为，球含有不一样平常的魅力，对儿童和青少年来说有恒久的吸引力，所以，它是童年时期无和伦比的最主要的玩具球不但对儿童含有意义重大的吸引力，而且是一件含有深刻意义的玩具和一个教育手段儿童在玩绒球的时候，认识到，物体有时是被她自己抓住的、紧。