部编版四年级下册语文优秀课件第8单元第25课《宝葫芦的秘密》课时2.pptx

25 宝葫芦的秘密 第2课时 统编版语文四年级 下 1 乐于交流阅读感受 加深对作品及人物的理解 初步理解 幸福要靠自己的双手来创造 这一道理 重点 2 通过对书中图文的朗读指导 激发学生二次阅读 深入阅读整本书的欲望 难点 学习目标 就是传说故事里的那种宝葫芦 通过上节课的学习 我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么样的宝葫芦 我姓王 叫王葆 我要讲的 正是我自己的一件事情 是我和宝葫芦的故事 故事的开头开门见山 介绍了故事的主人公和所要讲的故事 新知探究 不错 正是那种宝葫芦 传说故事里的那种宝葫芦 一得到这种宝葫芦 就会要什么有什么 得到这种宝葫芦就能过上好日子 故事中的王葆是个什么样的人 一个平平常常的普通人 一个少先队员 一个爱听故事的人 想一想下面这些人是怎样得到宝葫芦的 李四 王五 赵六 张三 掘地得到 撞见神仙 来到龙宫 受到表扬 词语积累 ABCC式词语 可怜巴巴 文质彬彬 神采奕奕 小心翼翼 表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件 我不干 我怕烫 我总是一面溜开 一面摆手 不烫啊 冷了好一会儿了 那 我怕冷 语言描写 奶奶撵上了我 说洗脚水刚好不烫也不冷 非洗不可 表达的是奶奶对 我 的关爱之情 表现了小孩活泼 天真 好动的本性及祖孙之间的乐趣 好小葆 别动 奶奶刚给我洗了脚 忽然又提出一个新的要求来 让我给你剪一剪 什么 剪脚指甲啊 那不行 我光着脚丫 一下地就跑 可是胳膊给奶奶拽住了 没有办法 不过我得提出我的条件 那 非得讲故事 不管张三也好 李四也好 一得到了这个宝葫芦 可就幸福极了 要什么有什么 童话故事的结局大多都是人们对美好生活的向往 大都体现了 好人有好报 的结局 为什么会由 8 想到宝葫芦 我有几次对着一道算术题发愣 不知道要怎么样列式子 就由 8 字想到了宝葫芦 假如我有这么一个 那可就省心了 起到说明 补充的作用 8 的形状很像宝葫芦 有了宝葫芦就可以应对算术题了 我就又想到了那个宝贝 那 我得要一棵最好最好的向日葵 长得再棒也没有的向日葵 可是那只不过是幻想罢了 上面这段话写了每当 我 遇到逆境时 就会想到宝葫芦 但 我 也明白那只不过是幻想罢了 心理描写 词语积累 反义词 普通 幻想 特别 现实 这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故事 小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中长大 脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什么的宝葫芦 因此 长大了每逢遇到困难和挫折时就会不由自主地想到宝葫芦 宝葫芦的故事 故事开头主人公自我介绍以及要讲的故事 从小听奶奶讲宝葫芦的故事 长大了遇到困难 就会想到宝葫芦 洗脚要奶奶讲故事 剪脚趾甲要奶奶讲故事 故事的结局都过上了好日子 板书设计 1 奶奶总是一面 一面 一 熟读课文 在横线上填上恰当的词语 2 我总是一面 一面 3 奶奶撵上了我 说洗脚水刚好 也 4 于是奶奶又 一个 又 宝葫芦的故事 撵我 招手 溜开 摆手 不烫 不冷 讲了 是 1 我就又想到了那个宝贝 2 可是我总还是要想到它 他又一次取得了第一名 我总是记得那次 抄袭 事件 二 用下面句子中加点的字造句 三 奶奶每逢要求我干什么 她就得给我讲个故事 这是我们的 A 秘密 B 规矩 C 约定 D 默契 B 一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆 一个是神奇得令人不可思议的宝葫芦 一个偶然 一次奇遇 让他成了宝葫芦的主人 他们一起腾云驾雾 危境中共同逃生 一次又一次冒险 一场又一场误会 是大大幸运 还是小小劫难 要问什么是成功的秘诀 什么是幸福的真谛 宝葫芦里到底卖的什么药 噓 这可是个秘密 宝葫芦的秘密 故事概括 。