作文范例把散文改成说明文的方法.doc

把散文改成说明文的方法说明文，对刚升上初二的学生来说，无论是学习课文还是练习写作都兴趣不大，这已是普遍存在的一种现象要求学生写作说明文，困难就更大他们要么是三言两语，要么是不着边际，有的甚至把说明文写成“三不象”文面对学生中出现的这些问题，我们有什么对策？应如何指导学生写出一篇象样的说明文？下面谈谈自己在教学中的点滴体会从说到写，循序渐进 　　作文作文，有不少人认为：“文”是“作”出来的而我则以为，说明文是“说”出来的试想，“说”不出来的东西，又怎能“作”得出来？为此，为了帮助学生写好说明文，我在教学说明文的过程中，有意识的安排学生进行一些“说”训练例如，在学习《赵州桥》这一课时，我有意识地安排学生反复朗读课文，自己琢磨着读，互相讨论着读，一来二去，课文的思路、顺序、说明方法等基本要素就在学生脑中逐渐清晰了我就安排“说说你身边的桥”的说话训练；在学习《桥之美》这一课时，我就安排“说说你喜欢的动、植物或得意的小制作”；在学习《故宫博物院》这一课时，我就安排“说说你的卧室”；在学习《苏州园林》这一课时，我就安排“说说你喜欢的一处地方”总之，随学随练，从模仿入手 具体做法是：每节课指定一到三位同学围绕教师所规定的内容进行口头说话训练。

学生说完后，让学生品评，听不听得清楚，打出分值起初，有的同学说的并不好，甚至只是三言两语，但经过听别人的，经过老师当面的点评、引导，经过多次反复的训练，学生的语言表达能力总有点提高记得在“说说你身边的桥”的说话训练时，第一位同学是这样说的：我身边的桥是红军坝大桥这座桥非常雄伟、非常美观.我非常喜欢这座桥完了，她迅速地回到了座位我点评说：她说这座桥“非常雄伟，非常美观”我觉得，她说的不够具体，因为我们大家都很难感受得到它如何雄伟，如何美观下面，我请第二位同学具体地说说这座大桥怎样雄伟，怎样美观我有意识地指了同样路经那座桥的一个男同学来说他说：这座桥像一只雄狮，横跨在腊河的两岸全长有五十多米，宽约八米，大约二辆汽车可以并排着通过桥面上，两边有一米高的铁栏作护栏很显然，第二位同学说的比第一位同学具体多了我及时表扬了这位同学当然，第一位同学说的话作为开头，也是不错的，我也给予肯定这些说话训练，虽然占用了上一些授课时间，但通过训练，学生从内容和语感上，渐渐对说明文有了较明晰的认识，懂得说明文应“说”中有“物”（对象），“说”而要“明”（有条理，语言简明，不含糊，不哆嗦）这些“说”的训练，学生受益不少，也为写作说明文铺了路。