中心校教师专业技术职务职称评审积分方案2.docx

中心、校教师专业技术职务职称评审积分方案为了更好地落实国家职称评聘政策，调动广大教师的工作积极性，促 进学校稳步健康发展，充分体现公平、公正、合理的原则，根据《河南省 中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知及有关文件和县局职称会议 精神，结合学校实际,特制定职称积分方案如下：一、成立职称评审领导小组：组长：成员：二、基本条件1、遵纪守法，师德优良2、服从学校安排，承担满工作量，且在包信镇中心学校教学满三年3、必须取得相应的职称资格4、有下列情形之一者，一票否决：（1）近三年体罚学生造成严重后果者；（2）近三年年度考核一年不合格者；（3）职称等文件有明显规定不准晋升者；（4）近一年D纪政纪处分者；（5）借调在外（没在本校具体工作）者；（6）评审时提供的材料有弄虚作假者；（7）近一年，病假累计超过1个月的三、考核评分细则一）教龄计分：1-10年每年计0.5分，10年以上每满1年计1分 计满12分为止教学中途因各种原因中断工作经历的，扣除相应年限后再计算二）任现职（同一级别）年限计分：1-4年计3分，4年以上每满 1年计1分计满10分为止三）学历计分：中专计3分，专科计4分，本科计5分，研究生及 以上学历计6分，以最高学历计分，不重复计分，学历证书须经有关部门 认证。

第二学历为本科及以下学历取得时间不满二年的不予计分四）教育教学管理岗位计分：现任校长级干部计2分，现任主任级 干部计1.5分，任现职期间班主任、年级组长每满一年计0.5分，教研组 长每满一年计0.2分，计满2分止兼任多职的以最高项计分，不重复计 分五）业绩条件计分：1、优质课、示范课、观摩课、学科专题讲座计分：在任现职期间，讲授过县级以上教研部门组织的优质课、示范课、观 摩课，并符合相应要求的计4分，若高出相应要求的，每高一个级别加 0.3分（且只有相应要求的证书）除符合相应要求的证书外，获一次乡级不论等次均加0.1;获一次县 级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.2分、0.3分、0.5分、0.7 分；获一次市级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.3分、0.5分、 0.7分、1分，获一次省级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.5 分、0.7分、1分、1.5分同一年度，同一级别只计分一次（省、市级专题讲座除外）；同一内 容以最高奖次计分，不重复计分此项计满8分为止2、长期从事中小学教育教学工作，受到表彰的计分：符合业绩条件相应要求的计5分另外受到乡（校）级、县级、市级、省级、国家级政府综合表彰，或 者教师节期间获得乡（校）级、县级、市级、省级、国家级综合表彰的优 秀教师、先进教育工作者称号，分别加0.2分、1分、2分、3分、4分; 在师德师风方面，受到乡（校）级、县级、市级、省级相应要求单位表彰 的分别加0.1分、0.3分、0.5分、0.7分；担任班主任工作符合相应要 求，所带班级被评为乡（校）级、县级、市级、省级文明班集体，或者本 人被评为乡（校）级、县级、市级、省级优秀班主任分别加0. 1分、0.3 分、0.5分、0.7分。

担任校（园）长以来，所管理的学校（幼儿园）受到上级表彰，符合 相应要求，学校（幼儿园）获得市级（申报高级职务）、省部级（申报正 高级职务）表彰的分别加1分、2分专职从事共青团、少先队工作并申报“少先队工作”专业的人员， 符合相应要求，受到县级、市级、省级表彰的分别加0.3分、0.5分、0.7 分在教育教学工作中做出突出成绩，受到乡（校）级、县级、市级、省 级教育行政部门单项表彰的分别加0.1分、0.3分、0.5分、0.7分获得学术技术称号的，市级1分，省级2分，国家级3分（适用于申 报正高级职务人员）同一年度，同一内容的奖项，以最高级别的奖项计分，不重复计分; 此项计满12分为止以上乡（校）级，指镇政府或中心学校颁发的荣誉3、在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得的业绩计分：符合相应要求的计5分积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会 实践，取得良好效果，受到县级、市级、省级教育行政部门表彰或组织观 摩学习的分别加0.3分、0.5分、0.7分；开发、实施校本课程，取得良 好效果，受到县级、市级、省级教育行政部门表彰或组织观摩学习的分别 加1分、1.5分、2分；主持学生社团3年以上，取得良好效果，受 到县级、市级、省级教育行政部门表彰或组织观摩学习的分别加0.5分、 1分、1.5分。

以上三项内容申报中级、高级、正高级职务的分别要求获 得县级、市级、省级教育行政部门表彰或组织观摩学习）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名）， 获得县级、市级、省级、国家级优秀教学成果奖或作为主要完成人（限前 6名）参与并完成县级、市级、省级教科研课题研究的分别加1分、1.5 分、2分（申报正高级职务要求主持并完成省级教科研课题研究）在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科（领 域）学术论文每篇加1分;发表在全国中文核心期刊上的每篇加1.5分（适 用于申报正高级职务）正式出版学术著作每部（本人撰写6万字以上）加3分，参编过经国 家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导 用书每部加3分（适用于申报正高级职务）教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表教科研论文，每一篇加 2分同一年度，同一内容的奖项，以最高级别的奖项计分，不重复计分;此项计满10分为止六）教育教学成绩计分：为了突出教育教学成绩，充分调动教师工作的积极性，各学校及相关 单位要根据年级、班级、学科之间差别及其他客观因素，制定本单位相应 的量化积分实施细则教育教学成绩按申报规定的年限分年度进行；量化 的内容是教育教学的全过程。

教育教学成绩满分为40分以近三学年教 学成绩每期第一名为40分，每降低一个名次扣3分，六学期的平均成绩 为本人的成绩得分以上方案会根据上级有关要求及时进行修改，修改前会通过各种方式 进行公示、征求意见中小学教师教学述评制度中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提 出，探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进 行学业述评，述评情况纳入教师考核内容为全面贯彻落实党的教育方针， 系统推进教师评价改革，把履行教育教学职责作为评价教师的基本要求， 结合我市教育工作实际，现就建立中小学教师教学述评制度有关事项通知 如下一、重要意义建立中小学教师教学述评制度，是改革教师评价，推进践行教书育人 使命的重要内容和方式；是树立以学生为中心的教学理念、落实陪伴教育 的具体体现；是促进学生全面发展，实施因材施教的关键环节；是激发教 师动力、促进教师专业成长的必要手段；是促进家校沟通、提高家长满意 度的重要途径二、人员范围全市各级各类中小学在职任课教师三、述评内容紧扣立德树人根本任务，以促进学生德智体美劳全面发展为目的，改 变过去以考试分数作为衡量学生的唯一标准，注重过程性评价，促进学生 全面、和谐、可持续地差异性发展。

四、述评原则述评要遵循全员参与、过程积累、尊重差异、客观公正等原则所有 在岗任课教师都要参加述评，所有学生都要接受述评;注重学生日常表现， 注重平时的观察、指导，关注学生成长的动态性；关注学生的不同特点和个性差异；本着对学生负责、对家长负责的精神，客观公正地对学生进行 评价五、相关要求1. 成立组织各单位要成立教师教学述评工作小组，班主任、教师代 表不少于述评工作小组组成人员的1/32. 制定方案各单位制定《教师教学述评评价方案》方案须经教职 工代表大会（或教职工大会）85%及以上审议通过后方可实施，并于3月 30日前报教育局备案，同时在单位公开3. 组织实施各单位依据方案，开展以教师教学述评为主题的教研活 动，明确工作计划，责任到人，确保工作顺利进行可开展教学述评、家 校共育经验交流，教学述评案例、论文评比和主题教研活动论坛等活动， 弄清楚“述什么、怎么述”“评什么、怎么评”的问题，进而构建各单位 教师教学述评模式，推进教学述评制度朝科学化发展4. 注重指导教育局密切关注跟进教师教学述评主题教研活动，加强 过程指导监管，确保各项措施有力落地、见到实效5. 及时总结建立工作进展情况定期报送制度。

各单位要及时对评价 改革进展情况进行梳理，对制度创新成果和典型经验做法进行总结，于每 季度最后一个月的18日前，将相关工作进展情况发送邮箱6. 强化考核教育局将中小学教师教学述评情况纳入教学视导评价内 容各单位也要将述评情况纳入教师考核内容，把考核结果作为评价教师 教育教学实绩的一项重要依据。