小学六年级上册语文第三单元《关爱》习作教案.doc

《关爱》习作教案 【教学内容】： 六年级上册语文第三单元习作指导 【教学目标】： 1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂 得关爱他人 2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事 例来反映人物的品质 3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特 点的写作方法 【教学重、难点】： 学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物 形象 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 一、导入，确立主题 师：关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉， 洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路 今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作 二、联系生活，拓宽思路，选取材料 师：孩子们，你们是怎么理解关爱这个词的呢？ 生：关爱是关心、爱护生：关爱是温暖 生：关爱是体贴、照顾 生：关爱是． ． ． ． ． ． 师：是的，关爱是一种关心，一种爱护，是一种信任、理解、尊 重． ． ． ． ． ．在我们的生活中，有哪些事体现出关爱呢？ 生：有一次下大雨，我没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停黄老 师下班看到后，就让我钻在她的雨衣后面用摩托车把我送回家。

师：是老师的爱 生：我要写的是我家邻居他不仅酷爱学习，还很有爱心记得在 四川大地震的募捐活动中，他把自己所有零花钱都捐给四川的人们 师：这是邻里的爱 生：有一次，我送作业本到老师的办公室，由于作业本太多，十几 本本子掉在地上了正好有一位同学从旁边路过，就帮我拾起了本 子，还帮我送到办公室 师：这个同学真热心，你选得比较好 …… 师：老师听出来了，爱就在我们身边，从生活中的小事，我感受到 了人间的那份温暖，如果让你们给这些事确定一个题目，你们会怎 么写？ 生：真情 生：温暖生：一把伞下的爱 师：真情远处不在，关爱充满人间，有最感动的事就是本次习作的 好材料，但要注意，同学们选材要新颖，要典型，更好体现“关爱” 这一主题 三、读题审题，明确要求，重点学习通过环境描写，人物语言、动 作、心理描写表现人物特点的方法 师：材料选好了，接下来我们解决怎样去写的问题请同学们自读 “习作”部分的内容，想想本次习作向我们提出了什么要求？ 生：要写体现相互关爱的事 生：要把事情的经过写清楚 生：要注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写 生：要表达真情实感 师：在这些习作要求中重点要抓住什么？ 生：关爱。

…… 师：那么怎样在习作中突出“关爱”这个重点呢？有请我们的主持 人曾珍 主持人：请看大屏幕（出示穷人环境描写的片段）这是什么描写？ 可以删掉吗？ 生：这是环境描写不能删掉，从这个句子我体会到…… 生:我从这句话还体会到…… 主持人：本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流还有哪些习作方法？ 生：如《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要 这样做，但是觉得非这样做不可 ”这里采用心理活动描写，我从中 桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质 生：如《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑 着对我：‘过来，让我看你的马草 ’他认真地看过马草后，冲里屋 叫道：‘碧云，你出来一下！’ ”这段话采用了言行与神态描写,从 而烘托出青年关心“我”的良苦用心 生：在《唯一的听众》中“林子里静极了沙沙的足音，听起来像 一曲悠悠的小令 ” 这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安 静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情 …… 师：你们的积累真丰富这么多的方法我们该怎么用呢？是不是不 管什么文章，这些方法一股脑儿都用上？生：不是。

师：看来，成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细 致的描写板书：细致描写 恰当) 四、学生习作，师巡指导 师：接写下来我们都来争当小作家，选准方法进行细致描写，在写 之前看看老师的温馨小提示 出示温馨小提示： 1、 通过具体事例反映人物美好品质2、 运用“环境、语言、动作、心理描写”等方法表达真情实感 3、细节描写要真实，要有代表性 4、题目自拟，叙事要清楚，重点要突出 五、展示佳作，捕捉亮点 师：现在小组互相交流自己的习作 （同桌互相交流自己的习作） 师：下面请同学们推荐你认为写得比较好的文章，读给大家听听 生：这是我的同桌写的，写得非常美 “外面寒风呼啸，风娃娃抱着 树枝打转，像一位位姑娘在翩翩起舞 ” 我觉得这里写得很传神， 更加衬托出妈妈对“我”关心…… 师：同学们，关爱是什么？关爱是轻风，吹散了满天的阴云；是春 雨，滋润着干涸的心田相信大家能用笔抒发出你心中的那份温暖 下节课我们再对习作进行评改。