人教版一年级语文上第三单元.doc

　　 　 　 　 　第三单元9 ai　ei ui第一学时课 题ａi eｉ　ｕi教学目的１.通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、ui,　读准音，认清形; 　 2.通过观测、实践、体验的活动借助此前学习的拼读措施精确拼读声母与aｉ、ei、ui构成的音节,对的书写音节；教学重点通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、eｉ、uｉ，读准音,认清形教学难点通过创设情境,借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ｅi、ui，读准音，认清形教学准备1.有关本课的多媒体课件2.音节词语卡片３．正面画有多种各样的蘑菇图片,背面有aｉ、ｅｉ、ui构成的音节卡片教学措施教学学时1学时教学流程教学环节教学活动修订栏预习 导入一、游戏导入，复习旧知 　1．师生谈话：(出示课件：秋天果园、苹果树情境图）秋天到了,看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？谁能精确地读出来,这个大苹果就属于谁课件出示)　 ２．我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应当怎么分呢?教学过程 二、合伙交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ｅi、ui三个复韵母。

１.教学复韵母ai (1) 教学ai的发音，认清字形读复韵母，跟单韵母同样，也有发音措施目前，教师来读aｉ,请同窗们小耳朵认真听，小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发aｉ的音） 你发现了什么？ 　(２)四声练习 注意ａi的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习 　　 (3)拼读练习，巩固发音 ２．迁移措施，学习ei （1）看图说话引出eｉ (2）教学ｅi的发音,认清字形 教师引导学生发音:接下来我们要结识第二位韵母朋友（课件出示ｅi)ｅi和ai同样也是复韵母 (３)四声练习 (4)拼读练习 　3.运用规律,合伙学习ui　(1)教师引学:打引出ｕi　(2)教会发音措施 看到ui就想到了复韵母的发音措施，怎么读？ (3）四声练习 (4）拼读练习　 课件出示第4０页ui的拼读图,开火车拼读　 4．结合语言，巩固运用 5.自主探究，总结规律 同窗们，通过我们的努力懂得了复韵母aｉ、ei、ui的读音 （课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)　6．示范指引、练习书写小结 　 说一说自己上课的体现板书设计作业布置教学后记第二学时课 题ａi　eｉ ｕi教学目的１．精确拼读声母与ai、ｅi、ui构成的音节，对的书写音节； 　２.借助汉语拼音对的朗读句子,将学习汉语拼音和识字教学整合,学拼音、认中文与读小韵文结合，在读中结识七个中文。

教学重点借助汉语拼音对的朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合,学拼音、认中文与读小韵文结合,在读中结识七个中文教学难点借助汉语拼音对的朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认中文与读小韵文结合,在读中结识七个中文教学准备１.有关本课的多媒体课件2．音节词语卡片３.正面画有多种各样的蘑菇图片，背面有ai、ei、uｉ构成的音节卡片教学措施教学学时1学时教学流程教学环节教学活动修订栏预习 导入一、游戏探秘，复习巩固１．师生谈话：同窗们，上节课我们一起在智慧老人的陪伴下，走进了拼音果园其实，拼音果园尚有诸多好玩的地方,这节课我们继续走进拼音果园,继续在拼音果园游玩探秘,好吗?(好)这节课我们继续学习《ai　ei ｕｉ》２.教师板书课题，学生齐读课题教学过程 二、自主探究,认读生字1.让我们怀着快乐的心情，跟着ɑi、ｅi、ui，坐上马车到拼音果园走走吧!(课件出示:ɑi、ｅi、ｕi坐着马车，音乐《铃儿响叮当》)２．教师引导学生看图说话课件出示：课文画面)到啦!同窗们，一看到这景色,你最想说什么?(引导学生有顺序地看图说话３.理解图画大意,随机识字在这样美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节:ｍèi ｍei nǎi nai　páｉ　duì(1)请学生自由拼读。

２）开小火车拼读或同桌互拼3)学生齐声拼读４．导学:是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶１）结识轻声音节：同窗们，请你仔细观测“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(背面的音节都没标调，要读成轻声)跟教师一起来读一读吧!(师领读——生自读——指生读——齐读）(2)识记生字：目前拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同窗简介一下你的好措施吧3)书写词语音节：你能把ｍèi ｍeｉ、nǎi　nai、páｉ duì这三个词语的音节对的书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧4)教师范写pái　ｄuì,强调两个音节间要留出大概一种字母的空隙,学生在本子上再次练写三、想象创新，练说故事1.仔细看图说一说:同窗们仔细看图，然后说一说你发现了什么？2.展开想象编一编：目前，请同窗们展开想象,在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充,然后推选优秀代表全班交流!(小组练说、教师进一步学生中随机指引）（出示学生活动设计卡)３．集体交流评一评: 四、自主学习,练读儿歌1．过渡:这里这样热闹，把小白兔也吸引来了课件出示小白兔)同窗们,你们喜欢小白兔吗?为什么？２．学生根据自己的感性结识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。

出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧 小结同窗们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关在后来的学习中,只要你们认真地学习拼音，教师相信你们的收获会越来越多，本领略越来越强板书设计作业布置课后，同窗们尝试用学过的直呼措施读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演教学后记 　 　　 　 　 　 　1０ ao ou　ｉu第一学时课　题ａo ou　ｉu教学目的1.学会复韵母ao ou iu 及其四声，可以读准音,认清形,对的书写　2.激发学生学习拼音的爱好,合伙练读中读准声母与ɑo、ｏu、iu构成的音节 教学重点学会复韵母ao oｕ iｕ 及其四声,可以读准音，认清形，对的书写教学难点学会复韵母ａo ou iu 及其四声，可以读准音,认清形,对的书写教学准备1.制作多媒体课件2.韵母是ao、ou、iu音节卡片教学措施教学学时1学时教学流程教学环节教学活动修订栏预习 导入一、谈话引入1．课前准备:师生共唱《上学歌》2.谈话激趣：“同窗们，太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢!我们请她们出来，和我们一起做口腔体操,好吗？” 教学过程 二、进入情境，学习ɑｏ、ou、ｉu的发音(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入出示奥运五环图小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图?“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声,它的第一声就是ao的音2.探究发音1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一种复韵母，猜一猜,这个韵母会念什么？(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短3）教师示范读ａo，领读、齐读、指名读3.尝试标调认四声āo，āo，山路凹凸又不平,áo，áo,妈妈熬夜真辛苦,ǎｏ,ǎo，我有一件新棉袄，ào，àｏ，奥运健儿了不起４．牵手读拼音练习声母与ɑｏ的拼音）(1)教师课件出示音节,引导学生拼读２）学生自由拼读，可以同桌合伙,可以两个人一起读，也可以你读我听指名读,齐读３）联系生活实际拼读ɑo (二)学习复韵母ｏu1.析音定音出示课文内容图片引出复韵母ou,教师发音，师指引先发o音，不久地向u滑动,o重u轻2.学习发音1）谁来学着发音,试试看，指名上台发音给人们看和听,小朋友观测前面发音同窗的口形变化２)师范读，学生齐读，指名小教师领读、指名读、小组开火车读３.带调认读（学生给ｏu标上声调),师生拍手读儿歌４．练习声母与oｕ的拼音。

1)教师激趣：看到ɑo均有这样多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看 (2)自由读，指名读，分组读3)学生猜谜语,共同读词语三）学习复韵母ｉu1.情境延续过渡:孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀?出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu2.尝试发音1)导学：“游泳”把“游”读成第一声,就是iu的发音师范读,指名发音、正音注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读3.四声练习１）学生标iｕ的四声,注意与uｉ比较,儿歌记忆——小ｉ在前ｉu、iu、ｉｕ,小i在后ui、uｉ、uｉ，同步强调iｕ的声调标在u上,强调ｉ、ｕ并排标在后师生共同复习标调歌2)指引学生进行四声练习:ｉū iú iǔ　iù三、轻松一刻,趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧!(小鸡健康操动画,配上《健康歌》，同窗跟着一起做运动四、大显身手,快乐书写课件出示：小鲤鱼也来了，它说:小朋友，今天,你们的体现真不错,目前到了“大显身手”这一竞赛项目啦,看看哪些小朋友的音节写得漂美丽亮,哪些就是写字高手!让我们一起拍起来，念起来——1.齐背儿歌:拍手齐背写字姿势儿歌2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么复韵母由两个单韵母构成，它们是一家人,亲亲热热在一起,因此写的时候要靠拢些，要匀称,写中间。

3．尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查4.范写引领：教师范写,然后同窗继续书写,教师巡回指引,强调写字、执笔姿势要对的小结板书设计作业布置教学后记第二学时课　题ａo ou　iu教学目的1.借助汉语拼音对的朗读句子； ２.在反复朗读中结识8个生字，会读儿歌教学重点借助汉语拼音对的朗读句子教学难点 借助汉语拼音对的朗读句子教学准备1.制作多媒体课件2．韵母是ａo、ｏu、ｉu音节卡片教学措施教学学时1学时教学流程教学环节教学活动修订栏预习 导入一、复习上节课所学内容1．我会读课件出示ao、ou、iu的四声)开火车读2.复习声母与ao、ｏu、iu构成的音节教学过程 二、新课教学ﻩ课件出示:ｘiǎo　ｑiáo lｉú sｈuǐ chuí　ｌiǔ　　ｔáo ｈuā小 　桥　　 流 水　 垂 　柳 桃　 花１.试着拼读景物名字2.打开书，自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iｕ的音节,用圆圈画出本课要结识的生字（小、桥)，多读几遍１)学生自由拼读音节，读词语2)同桌互相拼读音节,读词语3)看着黑板，指名拼读词语。