人教版一年级下册《百数图》教案.doc

《百数图》教学教学内容:人教版小学数学一年级下册 　　 第3８页 百数图教学目的:1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握10０以内数的顺序及数与数之间的关系,深化对数意义的理解,培养学生的数感2. 培养学生的观测能力,能运用规律解决问题的能力,渗入坐标思想3. 在探究发现的过程中,培养学生探究的乐趣以及对数的情感教学重点: 掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解教学难点:能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题教学过程一、建构百数图,感知规律谈话:今天教师给人们带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢,让我们一起先来看看,好吗?（一)引入方格纸1.出示空白的方格纸（课件)请你仔细观测,这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?　2.你怎么这样快就懂得有100个小格子呀?监控:(１)　一行有10个，有这样的10行 （2)一列有10个，有这样的1０列那我们一起来数一数一行有10个,那我们就可以10个10个接着数,( 20,3０……)10个十就是100一列有多少个呀?那我们就十个十个的数一数，(10,20,30……)1０个十是100 小结:看来,不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数,1０个十是10０。

这样就能不久数出来有100个格子啦其实,在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢二)解构百数图，发现规律1.出示图１:(1）目前方格纸中来了几队数朋友?(２）谁来读一读?（3）每队数中都缺了某些数,让我们一起把它填完整，好吗？监控:你是怎么想到要填这些数的？ 2.出示图2:过渡:刚刚同窗们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数其实，在这张方格纸上还住着其她的数字朋友呢,你能不久的帮她们找到自己的家吗？(1）请你拿出这张方格纸，迅速把剩余的数填好2)教师发现你填的最快,你是怎么填的,有什么窍门吗?监控1:我是横行填的你是按照数的顺序来填的,那背面一种数总比前一种数多几呀？那我们看看是不是这样呀? 小结:看来横行看，一种比一种多1板书：①横行看：一种比一种多1监控２:我是竖着填的你是怎么竖着填的? 那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀? 小结：看来竖列看,一种比一种多10板书: ②竖列看:一种比一种多10)过渡：教师也按照其中一种措施把数朋友们都送回了家3)目前这张方格纸上一共有多少个数?像这样有１０0个数的方格纸我们叫它百数图出示课题:百数图）（4）仔细观测百数图，你还能发现什么规律? 监控1：左斜着看，看有什么规律? 验证，我们看看是不是这样?小结：看来，从左斜着看，一种比一种多11。

板书： ③左斜看:一种比一种多11)　 　监控2:那从右斜着看呢?是这样吗?验证小结:看来，从右斜着看，一种比一种多9板书:④右斜看：一种比一种多９出示图３:(５)其实,尚有规律呢,教师给你们提个醒请你在百数图中找到十位是８的数，你到哪里去找？上来指一指为什么指这行?看来，十位是8这一行就是八十几的数那十位是5这一行呢?小结:看来，十位是几这一行就是几十多板书：十位是几这一行就是几十多)（6）你能找到个位是8的数吗？去哪儿找呀？为什么指这列?我们看看其他列是不是这样?小结：个位是几就在第几列板书:个位是几就在第几列)（7)这些数字均有8，它们表达的意思同样吗？怎么不同样？小结：由于8表达的意思不同样，它们在百数图中所在的位置就不同样二、运用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系过渡:你们真聪颖，从百数图发现了这样多的规律,你能用这些规律帮河马大叔解决某些问题吗？(一)引导学生在给数找家的过程中，渗入坐标思想１．出示图４: 春天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游,淘气的35掉队了,你能不久在百数图中找到它的位置吗?上来指一指你怎么这样快就找到35的位置了?小结：十位是3我们就看三十几这行,个位是５我们再看5这列,它们相交的地方就是35的位置。

２.出示图5:（1）就在这时５７和7５吵了起来,它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应当住在这?你是怎么想到５７要住着的？小结：由于这个地方在五十几这一行，在7这列，因此这就是５72)那7５应当住哪里?你是怎么想的？小结:你是运用这两条规律，帮数朋友找到了家３)那这个位置填几呀?你是怎么懂得的呀? 　 小结:刚刚我们运用规律,帮数朋友找到了家二)补充照片中的数，构建数群之间的关系谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了，你们能帮它把照片恢复原样吗？ 出示图6:1．请你观测这两张照片，把其她格子里的数补充完整,小组讨论写在答题纸上2.板书反馈：监控：第一张照片：你是怎么想到要填这些数的?那她们错在哪了?懂了吗，错的改正来第二张照片:人们快判断,哪个组填的对?错的改正来小结：那我们刚刚用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了三)通过度类活动，对百以内的知识点进行整顿，升华对数的结识谈话：河马大叔非常感谢你们了,它想给这些数字变变队形再照相１.出示图7：河马大叔把这些数字朋友提成两队,你们明白河马大叔是怎么想的吗？小结:看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数提成两类。

2.出示图8:河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗?小结:我们还可以将数字朋友按照数的位数进行分类三、回忆反思,全课小结这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这样多的秘密,看来数与数之间是有很紧密的联系的板书设计： 百数图 48655①横行：一种比一种多1②竖列：一种比一种多10③左斜：一种比一种多10④右斜：一种比一种多9⑤十位是几这一行就是几十多⑥个位是几就在第几列。