《托幼园所保教工作入门》认识3-4岁幼儿.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,托幼园所保教工作入门,学习活,动,2,认识,3-4,岁幼儿,学习任,务,2,保,教,对象,认,知,学习目标,XUE XI MU BIAO,01,.,能根据,34,岁幼儿在生活自理、动作、语言、认知、情绪情感、社会交往等方面的表现，总结该年龄段幼儿的身心发展特征,02.,能依据,34,岁幼儿的年龄特征，提出该年龄段的发展目标和教养指导策略,03.,能根据,34,岁幼儿教养活动的指导策略要求，对现实或视频中,34,岁幼儿的教养活动进行评析04.,能理解,34,岁幼儿保教工作的重要意义，感受成人对幼儿身心发展的重要影响一、任务呈现,任务,认识,3-4,岁婴幼儿,要求,小组合作，自主学习，深入思考，博采众长，不怕出错，大胆展示二、任务分析,1.3-4,岁幼儿有什么特征？,二、任务分析,2.3-4,岁幼儿,发展目标,是什么？,二、任务分析,3.,如何促进,3-4,岁幼儿全面发展？,小组合作，讨论总结：,三、任务,实施,1,3-4,岁幼儿有什么发展特征？,三、任务实施,1,生活范围扩大，,生活自理能力增强,行为易受情绪支配,认识依赖于行动,移情能力开始发展,动作的平衡性、协调性、灵敏性增强,游戏水平较,低,游,戏内容简单,三、任务实施,1,好奇,心强,初步形成与生活有关的概念,语言发展迅速，能用简单的语言表达自己的需要与感受,美术表现能力进入象征期,喜欢模仿，模仿性强,3-4,岁幼,儿的发展特点,1.,逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动,2.,具备日常生活、游戏、学习活动所必须的生活自理能力，能很好地适应集体生活,生活范围扩大，生活自理能力增强,3-4,岁幼,儿的发展特点,1.,掌握了很多粗大动作和精细动作,2.,动作的平衡性和灵敏性增强，能走低矮的平衡木,动作的平衡性、协调性、灵敏性增强,3-4,岁幼,儿的发展特点,情绪仍不稳定，容易冲动，但已经产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能控制情绪。

行为易受情绪支配,3-4,岁幼,儿的发展特点,模仿成人和同伴；喜欢玩平行游戏，缺乏同伴合作；游戏的规则意识不强；游戏的重复性行为较多游戏水平低，游戏内容简单,3-4,岁幼,儿的发展特点,34,岁的幼儿认识活动往往依靠动作和行动进行思维的特点是先做再想，不会想好了再做比如让小班幼儿把几个图形拼成图画，他拿到图形后立刻行动，如果让他想一想再动手拼，他做不到往往是无意中拼出了某种形状，他才有所发现地说出认识依赖于行动,3-4,岁幼,儿的发展特点,移情能力得到发展，能理解他人；对他人的意见及感情的反应敏感性增强，羞耻感出现,移情能力开始发展,3-4,岁幼,儿的发展特点,妈妈，我从哪来的呀？,具有强烈的好奇心,下面会有什么呀？,为什么呢,3-4,岁幼,儿的发展特点,模仿是这一时期儿童的主要学习方式，通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯喜欢模仿，模仿性强,3-4,岁幼,儿的发展特点,3,岁是儿童语言发展的飞跃期，已基本掌握本地区的全部语音，但发音还不够标准，词汇量增加，愿意交流，喜欢听故事,语言发展迅速，能用简单的语言表达自己的需要与感受,3-4,岁幼,儿的发展特点,3,岁幼儿的绘画能力从涂鸦期进入象征期，具有一形多意的特点。

美术表现进入象征期,3-4,岁幼,儿的发展特点,概念具体化，有时特指某个事物；在操作摆弄物品时，逐渐认识了一些事物的属性初步形成与生活有关的概念,3-4,岁幼,儿的发展特点,常把想象当做现实，由于这个年龄常常不能把想象的事物和现实的事物区分开来，会被误以为是“撒谎,”难以分辨假象与现实，会“撒谎”,小,组讨论,三、任务实施,2,3-4,岁婴幼儿,发展目标,是什么？,三、任务,实施,3,认知、语,言、动,作发展、运动兴趣和能力,生活自理、生活习惯,情绪、自我保护等方面,3-4,岁婴幼儿发展目标,小,组讨论,三、任务实施,3,如何促进,3-4,岁婴幼儿全面发展？,三、任务,实施,3,1.,帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，形成,遵守,集体生活规则的意识2.,创设适宜的环境，为幼儿进行独自游戏、,平行,游戏以及同伴间的合作游戏创设条件和机会,；鼓,励幼儿积极参与各类集体活动3.,面对幼儿的情绪化行为，要正确分析，认,真对,待，满足幼儿的合理要求4.,为幼儿提供充裕的户外活动时间，让他们从,事各,类户外活动，发展肢体协调能力，培养运动,技能,，使他们喜爱运动5.,在一日活动中帮助幼儿初步形成生活自理能力,，鼓,励幼儿学会自己穿衣、吃饭、大小便、整理玩,具等,。

三、任务,实施,3,6.,多与幼儿交谈，耐心回答幼儿的反复,提问,，满足其好奇心；鼓励幼儿观察周围,事物,，培养其探究兴趣7.,为幼儿提供适宜的材料，有序地发展,幼儿,的精细动作8.,鼓励幼儿通过绘画、音乐、舞蹈等方,式表,达表现自己9.,成人应关注自己的言行举止，为幼儿,树立,良好的可供模仿的榜样10.,家园联系，及时沟通，形成教育合力,，共,同促进幼儿发展；,“,”,自我反思评价、组际评价学习情况,四、任务,评价,练习,五、巩固与总结,请扫描教材课后“过关练习”二维码，完成本次学习活动内容自测六,、,课后,作业,寻找身边,3-4,岁的幼儿，对其进行观察和记录，并采访家长，全面了解该年龄段幼儿发展特征感谢,THANK,YOU!,。