机床常见故障诊断与维修学习任务六1.pdf

《机床常见故障诊断与维修》《机床常见故障诊断与维修》一、典型工作任务学习活动及课时分配一、典型工作任务学习活动及课时分配序号序号典型工作任务典型工作任务任任务务一一学习活动学习活动课时课时总课时总课时学分学分30302 21接收工作任务、制订维护和保养计划46机械设备维护机械设备维护2 CA6140 车床的主要部件及传动系统认知与保养与保养63 CA6140 车床的日常维护保养104 CA6140 车床的一、二级保养45工作总结、成果展示、经验交流1接受维修任务，勘查故障现象2制定维修计划及准备工作64任任务务二二66664 4齿轮传动机构齿轮传动机构3主轴组齿轮的拆卸12检修检修4齿轮的修复与测绘185主轴组齿轮的装配与检测126车床主轴组的验收、交付使用87工作总结、成果展示、经验交流6任任务务三三1接受维修任务，制定维修计划424241 1皮带传动机构皮带传动机构2带传动机构的检修8检修检修3带传动机构的安装及调整64带传动机构的验收、交付使用45工作总结、成果展示、经验交流2任任务务四四任任务务五五1接受维修任务，提出修理方案418181 1链传动机构检链传动机构检2自行车链传动机构的检修6修修3自行车链传动机构的安装及调整64工作总结、成果展示、经验交流。

21接受维修任务，勘查故障现象630302 2凸轮传动机构凸轮传动机构2制定维修计划及准备工作4故障检修故障检修3凸轮传动机构故障维修124凸轮传动机构的验收、交付使用6----5工作总结、成果展示、经验交流任任务务六六1接受维修任务，勘查故障现象2制定维修计划及准备工作26486426412626461236362 230302 230302 2螺旋传动机构螺旋传动机构3车床横向进给丝杠副的拆卸与修复故障检修故障检修4车床横向进给丝杠副的装配与调整5车床横向进给机构的验收、交付使用6工作总结、成果展示、经验交流任任务务七七1接受维修任务，勘查故障现象蜗轮蜗杆减速蜗轮蜗杆减速2制定维修计划及准备工作机的故障检修机的故障检修3减速机的修复与装配调整4减速机的验收、交付使用5工作总结、成果展示、经验交流任任务务八八1接受维修任务，勘查故障现象2制定维修计划及准备工作离合器故障检离合器故障检3车床主轴箱摩擦离合器的拆卸修修4车床主轴箱摩擦离合器的修换装配调整5车床主轴箱摩擦离合器的验收、 交付使用66工作总结、成果展示、经验交流2681066610186242422 236362 2任任务务九九1接受维修任务，制定维修计划2车床主轴箱轴承的检修轴承故障检修轴承故障检修3车床主轴箱轴组的装配及调整4车床主轴箱部件的验收、交付使用5工作总结、成果展示、经验交流任任务务十十1接受工作任务、制定维修计划机床导轨精度机床导轨精度2机床导轨的精度检测测量与恢复测量与恢复3机床导轨的精度恢复4机床导轨的的验收、交付使用5工作总结、成果展示、经验交流二、工作任务二、工作任务----工作任务六描述工作任务六描述一体化课程名称机床常见故障诊断与维修任务六名称螺旋传动机构故障检修学习任务情境学习任务情境任务六学时30车间工人在操作 CA6140 车床精车大端面时，出现端面振摆超差和有波纹，发现横向溜板快速移动时发出吐露声，调整横向溜板进给丝母间隙后，横向移动松紧不均匀，并局部有卡死现象，无法使用。

报实训中心检查发现可能与横向溜板进给机构螺旋传动有关为保证日常生产，实训中心决定由我们小组进行这次维修任务，时间紧迫要求在一周内对螺旋传动机构进行维修，恢复其精度和功能维修人员接到维修任务后，第一时间到现场与工人师傅沟通，了解设备一系列状态，分析故障现象，查阅CA6140 车床横向溜板故障维修档案，进行故障维修诊断，故障确认后制定维修步骤，做好维修前的准备工作；维修过程需对所涉及到的横向溜板零部件进行修复、更换、调整，完成故障排除；故障排除后请工人师傅验收，合格后交付使用，并填写维修记录；最后，撰写工作总结，按照现场管理规范清理场地，归置物品，并按照环保规定处置废油液等废弃物学习目标学习目标1、能接受维修任务，确定维修时间，初步了解故障现象，服从工作安排2、能明确任务要求，耐心沟通，做好故障状况详细记录，通过小组讨论获取维修内容最大化3、能查阅设备维修档案，分析设备使用情况，进一步确诊故障范围4、能结合小组成员情况，讨论制定维修工艺计划5、能根据计划正确选择维修工具量具等，并列出工量具清单6、能做好场地安全防护措施，穿戴好劳保防护用品7、能对螺旋传动机构工作原理、各部分内部结构梳理明确， 对典型零件进行拆卸、修复，并能通过修复、调整完成功能恢复，排除故障。

8、能按照企业工作制度请操作人员验收，交付使用，并填写维修记录9、能清理维修场地，妥善放置使用物品，并按根据企业制度处理废弃物10、能写出工作总结学习内容学习内容1．生产派工单，接受CA6140 车床横向溜板部件故障维修工作任务2．心细致的与操作人员进行有效沟通，提取有效信息3．能明确任务，学会涉及到CA6140 车床螺旋传动机构的相关知识4．能通过勘察故障现象，小组讨论，分析横向溜板螺旋传动机构故障状况5．能牢记机床维修场地的安全要求和管理规章制度，并按照安全要求做好场地准备工作6．能对小组成员合理分工，做好维修前各项工作--7．能根据诊断的故障点，制定合理的维修计划8．能正确选择维修工具、检验量具、辅助工具，并列出工、量具清单9．能根据车床横向溜板进给机构装配图，结合横向溜板部件，写出横向进给丝杠螺母副的拆卸工艺步骤10．能正确的选择拆卸工具、正确操作拆卸横向溜板部件11．能根据故障状况，分析丝杠螺母副的损坏情况，采用合理的修理方法修复12．能将拆卸零部件进行合理的分类，并正确清洗、涂油、放置13．能对损坏零件进行分析判定修复或更换方案，并提交相应的测绘图纸16．能结合修复好的丝杠螺母副部件，写出丝杠螺母副的装配工艺步骤。

17．能参照螺旋传动装配技术要求，确定其装配要点18．能正确的选择装配工具，按照正确的工艺步骤、操作方法完成装配19．能结合设备实际情况试车运行，并做出合理的调整20．能正确填写维修验收单，明确验收要求21．按照企业工作制度请操作人员验收.22．能根据检验数据，验收维修质量，并交付使用23．严格遵守安全文明生产，6S 管理要求教学方案教学方案1.教学条件（1）工具、量具、教具、材料：套筒扳手、梅花扳手、呆扳手、活扳手、扭矩扳手、内六角扳手、十字旋具、一字旋具、冲击旋具、铜棒、软硬锤、拉马、拨销器、老虎钳、内外弹簧卡钳、锉刀、刮刀及专用工具等；量具：水平仪、检验棒、百分表（含磁力表坐） 、游标卡尺、检验钢球、塞尺、千分尺、清洗液、润滑油、润滑脂、周转箱、钢丝、棉布（2）设备、资料、场地：机床、压力机、手电钻、吊装设备、多媒体设备、车床安全操作规程、生产派工单、CA6140 型卧式车床使用说明书、教材、车间管理规章制度、现场管理制度、机床故障诊断与维修车间2.教学组织形式（1）全班学生分为 5 个组，每组 5 人2）以小组学习为主，以课堂教学和独立练习为辅，三种方式交替进行行动导向教学法始终贯穿教学全过程。

3.考核和评价评价内容与标准:1．能识读生产派工单，接受维修任务2．能学会螺旋传动机构的相关知识3．能写出横向溜板进给机构主要零件的功用4．能现场与操作人员有效沟通，小组配合，现场故障诊断，记录诊断过程5．能小组讨论 CA6140 车床横向溜板进给机构螺旋传动故障状况6．能遵守劳动纪律，以积极的态度接受工作任务7．能够牢记机床维修场地的安全要求和管理规章制度8．能小组讨论，排除安全隐患9．能制定合理的维修计划，能合理对小组进行分工10．能正确选用维修用工量具11．能说出机床设备拆卸的原则12．能写出横向进给丝杠螺母副的拆卸工艺步骤----14. 能正确清理、清洗零部件，并合理放置15．能正确使用各种拆卸工具，正确拆卸方法，正确记录零件的拆卸顺序16．能根据螺旋传动常见的损坏形式，分析其修复方法17．能对我们丝杠副零件实际损坏状况，小组配合完成修复18．能写出螺旋传动机构装配技术要求19．能说出螺旋传动机构装配调整要点20．能说明螺旋传动机构径向和轴向间隙的调整及测量方法21．能说明螺旋传动机构间隙的调整及测量方法22．能确定横向溜板部件装配步骤，画出装配工艺系统图23．能对横向溜板传动部件实施调整，恢复回转及精度要求24．能根据验收项目及要求，完成检测，并填写相关检验数据25．能组织小组讨论，给出本次试车验收的结论26．能与操作人员配合完成试车任务27．能正确填写维修记录表及设备验收交付单28．能遵守机床维修场地的安全要求和6S 管理规章制度29．工作小结撰写，书写规范、专业术语运用正确。

三、课程考核标准与评价方案三、课程考核标准与评价方案（一）一体化课程考评办法（一）一体化课程考评办法机床常见故障诊断与维修课程采用一体化培训模式，一体化课程考核与评价应突出能力考评原则，综合考虑国家职业标准、企业岗位胜任力和学生职业生涯发展等因素，将教学过程中的形成性评价和基于企业工作任务的真实性评价相结合，突出职业效度1、考核与评价内容考核与评价应针对学生的综合职业能力，包括学生完成工作任务的专业能力、方法能力和社会能力，以及与专业相关的职业素养2、考核与评价方式可以采用多种方式，如现场操作、笔试、口试、作品展示、综合作业等3、考核与评价方法----根据不同培养层次的一体化课程特点，可将过程性考核和终极性考核相结合课程中的学习任务以及每门课程结束时采用过程性考核和终极性考核记任务总评成绩，任务总评成绩合格，记学分1） 学习任务过程性考核每个学习任务可采用自评、组内互评、组间互评、教师评价和企业专家评价等综合评价方式进行考核2） 学习任务终极性考核完成学习任务后,任务终结考核:学生根据任务书,独立完成实施方案,并根据实施方案独立完成任务活动过程考核和任务质量考核成绩作为任务终极性考核成绩。

3）任务总评成绩计算任务总评成绩=学习任务成绩×60%+任务终极考核×40%4. 一个培训层次的总学分等于一个培训层次全部课程的学分总和；一门课程的学分等于这门课全部任务的学分总和总学分合格给予鉴定毕业5.鉴定与毕业：一个培训层次的课程全部完成后，总学分合格，由职业技能鉴定部门、企业、学校共同完成终极性考核二）机床常见故障诊断与维修一体化课程考评方案（二）机床常见故障诊断与维修一体化课程考评方案一体化课程名称序号1机床常见故障诊断与维修学习任务学习任务名称学分2基准学分20 学分机械设备维护与保----2345678910齿轮传动机构检修皮带传动机构检修链传动机构检修凸轮传动机构故障检修螺旋传动机构故障检修蜗轮蜗杆减速机的故障检修离合器故障检修轴承故障检修机床导轨精度测量与恢复教学考核教学考核4112222221. 学习任务过程性考核每个学习任务可采用自评、组内互评、组间互评、教师评价和企业专家评价等综合评价方式进行考核2. 学习任务终极性考核完成学习任务后,任务终结考核:学生根据任务书,独立完成实施方案, 并选取实施方案中部分内容独立完成机床常见故障维修工作考核成绩作为任务终极性考核成绩。

3.任务总评成绩计算：任务总评成绩=学习任务成绩×60%+任务终极考核×40%三）机床常见故障诊断与维修一体化课程考评与评价表（三）机床常见故障诊断与维修一体化课程考评与评价表活动过程评价表活动过程评价表班级序号12姓名学号配分1010日期得分A□（86~100）20B□（76~85）20C□（60~75）10101010--D□(60 以下)年 月 日总评评价要点（举例）写出车床主要技术参数能说出车床主要部件的名称结构及功用2能写出车床的主运动传动链的传动路线3能写出纵向与横向进给传动链的传动路线4567能计算车床主轴的最高速与最低速与同学之间能相互合作能严格遵守作息时间及时完成老师布置的任务--小结建议活动过程评价自评表活动过程评价自评表班级评价指标姓名学号日期年月日等级评定评价要素权重A能有效利用网络资源、 工作手册查找有效信息信息检索能用自己的语言有条理地区解释、 表述所学知识能将查找到的信息有效转换到工作中感知工作是否熟悉工作岗位，认同工作价值在工作中，是否获得满足感与教师、同学之间是否相互尊重、 理解、平等与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流参与状态探究学习， 自主学习不流于形式， 处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习能提出有意义的问题或能发表个人见解； 能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享积极参与， 在生产加工过程中不断学习， 提高综合运用信息技术的能力学习方法工作计划、操作技能是否符合规范要求是否获得了进一步发展的能力遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求工作过程平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况善于多角度思考问题， 能主动发现、 提出有价值的问题思维状态是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%BCD----按时按质完成工作任务较好地掌握了专业知识点具有较强的信息分析能力和理解能力具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰地表述成文自评等级有益的经验和做法总结反思建议5%5%5%5%互评反馈等级评定：A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高活动过程评价互评表活动过程评价互评表班级评价指标姓名学号日期年月日等级评定评价要素权重A能有效利用网络资源、 工作手册查找有效信息信息检索能用自己的语言有条理地区解释、 表述所学知识能将查找到的信息有效转换到工作中感知工作是否熟悉工作岗位，认同工作价值在工作中，是否获得满足感与教师、同学之间是否相互尊重、 理解、平等与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流参与状态探究学习， 自主学习不流于形式， 处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习能提出有意义的问题或能发表个人见解； 能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享积极参与， 在生产加工过程中不断学习， 提高综合运用信息技术的能力学习工作计划、操作技能是否符合规范要求5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%5%BCD----方法是否获得了进一步发展的能力遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求工作过程平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况善于多角度思考问题， 能主动发现、 提出有价值的问题思维状态互评反馈是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题能严肃认真地对待互评互评等级简要评述等级评定：A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高5%5%5%5%5%5%活动过程教师评价表活动过程教师评价表班级姓名学号权重3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%评价能设法记住要学习的内容知识策略知识吸收使用多样性手段，通过网络、技术手册等收集到较多有效信息知识扩建自觉寻求不同工作任务之间的内在联系知识应用将学习刀的内容应用到解决实际问题中兴趣取向对课程本身感兴趣， 熟悉自己的工作岗位， 认同工作价值工作策略成就取向学习的目的是获得高水平的成绩批判性思考自我管理谈到或听到一个推论或结论时， 会考虑到其他可能的答案若不能很好地理解学习内容， 会设法找到该任务相关的其他资讯正确回答工作页中及教师提出的问题管理策略能根据提供的资料、工作页和教师指导进行有效学习过程管理针对工作任务，能反复查找资料、反复研讨，编制有效工作计划在工作过程中，留有研讨记录在团队合作中，主动承担并完成任务----班级姓名学号权重3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%3%5%评价时间管理有效组织学习时间和按时按质完成工作任务在学习过程中有满足、 成功与喜悦等体验， 对后续学习更有信心根据研讨内容，对讨论知识、步骤、方法进行合理的修改结果管理和应用课后能积极有效地进行学习的自我反思， 总结学习的长短之处规范撰写工作小结，能进行经验交流与工作反馈与教师、同学之间交流语言得体，彬彬有礼交往状态与教师、同学之间保持多向、丰富、适宜的信息交流和合作能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识思维状态善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题情绪状态过程状态能自我调控学习情绪， 能随着教学进程或解决问题的全过程而产生不同的情绪变化生成状态能总结当堂学习所得，或提出深层次的问题分工及任务目标明确，并能积极组织或参与小组工作积极参与小组讨论并能充分地表达自己的思想或意见组内合作过程能采取多种形式，展示本小组的工作成果， 并进行交流反馈对其他组学生提出的疑问能做出积极有效的解释认真听取其他组的汇报发言并能大胆质疑或提出不同意见或更深层次的问题工作总结能独立撰写工作总结自评互评综合评价按照《活动过程评价自评表》 ，严肃认真地对待自评综合评价按照《活动过程评价互评表》 ，严肃认真地对待互评总评等级建议评定人（签名） ：年月日----综合评价表综合评价表班级：______学生姓名：__________学号：__________自我评价项目10～98～65～110～9占总评 10%学习活动 1学习活动 2学习活动 3学习活动 4学习活动 5学习活动 6学习活动 7学习活动 8表达能力协作精神小组评价8～65～110～9占总评 30%教师评价8～65～1占总评 60%----纪律观念工作态度任务总体表现小计总评--。